语文课堂教学评价的具体操作

王调过

语文课堂教学评价是整个课堂教学评价的重要组成部分，是教育教学评价主要针对的一个方面，也是检测教学效果的必要方面。所以，教学评价的具体实施就是重中之重了。下面笔者从听课、反馈两个方面来具体谈谈语文教学评价的具体实施。

一、听课

听课是评价的首要环节，没有听课这一环节，后续的评价活动都是无稽之谈。语文课堂听课是语文课堂评价信息的来源。听课的时候要全面地听，从宏观上把握语文课堂教学的全过程，但是也要有重点地听，这样才能在评价的时候提出有针对性的建议。评价者可以观察学生的反应、师生互动的频率、授课的节奏、学生的积极性，有条件的话可以借助现代的多媒体手段进行录像，便于课后作更加细致的分析。评价者最好是把自己有想法的部分重点记录下来，以备与被评价者进行磋商和共同商讨。评价者也可以针对自己感兴趣的方面进行观察记录，比如学生对课堂教学的哪一部分参与度最高，被评价者提的哪些问题学生最感兴趣，被评价者的提问方式有哪些优势和缺陷，或者记录下被评价者与评价者不同的之处。

在现实的听课活动中，听课的教师对被评价者课堂教学都有自己一定的理解、认识甚至是设计，所以他们在听课的时候往往会将被评价者的课堂教学行为与自己的教学设计进行比较，观察并记录下有差异的地方。这是一种有效的听课方式，这样的评价产生的结果不但对被评价者有益，也让评价者受益匪浅。以下是对《送宫花》（节选自《红楼梦》第七回）听课过程的简记。

送宫花曹雪芹

教学目标：简单介绍《红楼梦》及其作者曹雪芹。通过语言、态度的描写分析钗黛两人的性格。

一、《红楼梦》及其作者（略）

二、人物及其关系

师：文章中出现了几个主要人物？她们是什么关系？

生：王夫人、薛姨妈、王熙凤、薛宝钗、林黛玉、周瑞家的、迎春、探春、惜春……

三、钗黛二人性格分析（略）

师：应该一分为二地来看，宝钗的性格既有大家闺秀贤良淑德的一面，也有圆滑世故的一面。黛玉的性格：自卑、孤独、不易相处。（参考整部小说）

四、结语

师：通过文章的学习，我们对钗黛二人的性格有了大概的了解。《红楼梦》作为我国的古代名著，其内涵是博大精深的，希望同学们在课下能认真地阅读一下这本书，了解其中丰富复杂的事件、每个人物的性格，以及他们的悲剧命运，通过这本书的阅读，老师相信同学们将会受益匪浅。

二、评价结果的反馈

在收集到评价结果之后，评价者要将评价的结果及时反馈給被评价者，分别是对教师的反馈和学生的反馈。最主要的是对教师的反馈。对教师的反馈常常以课后讨论的形式进行。主要的方法是评价面谈，这不仅是评价者向被评价者传递信息的渠道，也是二者进行沟通的有效途径。可以让双方消除防备心理，以积极的心态参与到课堂教学评价当中来。评价者与被评价者聚在一起，互相交流、倾听，成长和提高。

在进行评价面谈的时候，首先要明确面谈的目的是为了更好地交流，打消被评价者的顾虑。其次就是要让被评价者阐释教学设计的思路、实现程度，谈谈课堂实施中的体验和遗憾，对自己的教学行为做一次自评。再次就是评价者对课堂教学行为进行评价，要客观诚恳，指出教学活动的优势和不足，以及改进的方式，提出建议。最后就是评价者与被评价者就存在分歧的地方展开平等的交流和沟通，达成共识后取长补短，互相促进。《送宫花》评价反馈：

《送宫花》节选自红楼梦的第七回，在这节课中，教学目标其一是简单介绍《红楼梦》其书及其作者曹雪芹，其二是通过文章分析林黛玉和薛宝钗的性格。就教师而言，教学目标基本明确，但是，教学目标的设置有些偏差；教学内容紧紧围绕两个教学目标展开，教学目标基本完成，突出了重点，抓住了钗黛二人性格分析这个关键点。利用多媒体，采用问题驱动的方式层层深入，引导学生学习；科学利用教学时间，教学过程安排合理，教学节奏把握良好，适当的穿插朗读（自读和诵读）。教师精神饱满，有感染力，教学秩序良好。就学生而言，学生专心听讲，参与度较高，兴趣浓厚，对老师提出的问题勤于思考、积极回答，表述简练、较准确，有些学生的表达很深入，显然之前是阅读过这本书的。

教学反思是教师进行自评的一个重要的方式，反思可以从这几个方面进行：准备阶段的教学反思。包括材料的收集、材料的整合、对教材的解读。在准备的时候，哪些教学的状况可能没有涉及到，这些都是教学反思需要涉及的。教学过程的反思是最重要的反思。它包括：教学的导入情况，导入的时候是否将学生带入了情景当中，引发了学生的兴趣。教学提问的时候，问题是否简练准确，语言是否凝练。对学生的回答是否给予了及时的反馈，反馈的效果如何。对意想不到的回答是否给予了反馈。学生上课的积极性是否持续高涨，课堂节奏的把握是否到位，板书是否完整地呈现出来。最后就是课堂教学目标的达成情况，教学任务是否完成。在反思自己的时候要尽量做到客观公正，不但要反思自己的缺点，也要反思自己的优点。要为自己的反思寻找理论支持和依据。要明白进行反思是为了自己能够好更快的成长，而不是为了给自己找理由或自我陶醉。

教师的课堂教学反思要坚持长期进行，否则达不到远期的效果。对自己的反思要及时进行，因为课堂教学有时候有感受性的东西，稍纵即逝，所以要及时抓住这种感觉。其实，教师在上课的时候有时也是边上课边反思，跳出上课的这个环境让另外一个自己在旁边观察自己的教学，并将所得到的信息及时传送给讲课的自己，讲课的自己会作做出及时调整，当然这样的反思是需要一定的教学经验做支撑的。《送宫花》教师反思：（优点略）

（缺点）但是这节课存在一个很明显的缺陷，就是在节选的这篇文章中，周瑞家的是一个很重要的线索式的人物，从她的表现言语当中我们能分析出被送花的几个人物在这个大家庭中的地位。但是在这个教学案例中却较少涉及到这个人物，重点集中在对钗黛二人性格的分析上，但是在这篇文章中对黛玉的描写是很少的，所以，教学中对钗黛二人性格的分析依据有点单薄，明显受到整部小说的影响。所以正如在前文中提到的，在进行教学评价的时候我们会发现有些教师的教学目标的制订并不是很合理的，并没有抓住文章的关键点。这就需要在进行教学评价的时候注意教学目标制定是否合理，以便使教学目标达到最优化。

总之，在重视教师反馈的同时，也不能忽视学生的评价反馈，但是学生的评价反馈不宜过快，需要一定时间的沉淀，才能见出效果。语文教学评价要具体细致，最终要走向精细化的评价，从而使枯燥的课本知识生动易懂，让学生更好地体会和吸收，轻松愉悦地学习语文。endprint