解析《方格子老虎》艺术欣赏活动中如何优化教学方法，提高集体教学活动有效性

上海市浦东新区东蕾幼儿园 王丹纯

《方格子老虎》是幼儿园大班《我自己》主题下的一个延伸活动，这个绘本故事通过幽默风趣的方式告诉我们每个人都是与众不同，独一无二的自己，每个人都有自己的特点，无法替代，爱自己，欣赏自己。这个绘本故事深受我们班的孩子们的喜爱，基于孩子们的这种情感基础，设计了《方格子老虎》这个艺术欣赏活动。

一、情境法

教学实录：

（课前准备好孩子们带来的各种格子物品进行艺术摆放）

师：其实，格子画在我们的生活中无处不在，欢迎你们来到格子世界！我们一起来看一看，找一找不同的格子。

孩子们上来欣赏这些格子物品，立体的客观的用眼睛现场去进行观察这些格子物品。

我使用了情境法教学。情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。首先在活动前，我收集了孩子们平时生活中大量的格子物品，确保这些物品来源于孩子来源于生活，将这些物品通过艺术性的摆放，给孩子们营造出一个奇妙的格子世界。使孩子们能够被这个格子世界所吸引，而自己带来的格子物品孩子们会更了解，更亲切，让孩子们仿佛置身于格子世界，用自己不一样的眼光去欣赏这些格子，情境法的使用能激发孩子们的兴趣，可以更直接客观的进行观察。

二、观察比较法

教学实录：

1.孩子们带来的格子物品做对比

师：这些格子物品有哪些地方不一样？

幼儿A：颜色不一样，围巾是紫色，魔方有很多种颜色，雨伞是黑色和白色相间的。

幼儿B：格子不一样，衬衫的格子大，魔方的格子小。

幼儿C：线条不一样，有的粗，有的细。

……

小结：这些格子画，颜色的搭配不同，排列的组合不同，每一个都是与众不同的。

2.蒙德里安的作品与孩子们带来的格子物品做对比

师：蒙德里安格子画和我们刚才看的格子画有什么不一样？

幼儿A：颜色不一样，蒙德里安的画有红色、黄色、蓝色、黑色和白色。

幼儿B：格子不一样，蒙德里安的画中，有的格子特别大，有的很小。

幼儿C：形状不一样，蒙德里安的画有的长方形，有的正方形。

幼儿D：线条的排列不一样的……

小结：蒙德里安最擅长用黑色的线条和主要红、黄、蓝三种颜色在大大小小的格子里画画，用不同格子的组合，装饰出简单、独特、美丽的风格。

这里我使用了观察比较法。观察比较法是指通过两组或两组以上物体的比较，找出相同和不同之处。

在活动中我利用观察比较法，首先让孩子们自主观察这些格子物品，去找出格子物品中线条变化，格子大小，格子颜色，排列方式，组合形式等相同与不同的地方。接着又和大师蒙德里安的画做对比，继续找不同，进行比较。在这里我放手给幼儿，自己去发现，这样更体现出活动的灵活性与自主性。

三、经验分享法

谁来介绍一下你带来的格子物品？这些格子有些什么不一样？

幼儿A：这是我带来的格子围巾，它是紫色的，它上面有很多格子。

幼儿B：这是我带来的衬衫，它是格子的。

幼儿C：这是我带来的魔方，它上面有红色，黄色，蓝色，绿色，上面有很多很多颜色，他的格子是正方形的，大小一样的。

这里我使用了经验分享法。经验分享法是指在自己已知的经验上，将这些经验加以巩固总结进行分享。

由于这些格子物品来源于孩子们的生活，是自己带来的。所以会比较了解，而带来格子物品的孩子能够大胆的介绍，说出格子物品的大小，颜色，排列等信息，使大家能够一目了然，也是对孩子的一种考验，是否能够将已有经验进行总结梳理，加以巩固最后跟大家分享。充分体现了这个活动的自主性，使孩子能够大胆的进行表达表现。

四、欣赏法

教学实录：

师：蒙德里安这样的绘画风格给你什么样的感觉？你在画中看到想到了什么？

幼儿A：我看到了红色像火红的火焰。

幼儿B：我觉得蓝色像大海一样。

幼儿C：我感觉蓝色像天空一样，无边无际。

幼儿D：我看到了金灿灿的太阳。

幼儿E：我看到了红色的草莓，真好吃……

在这里我使用了欣赏法。欣赏法是指教师指导幼儿体验客观事物的真善美，借以陶

冶情感的方法。

在《方格子老虎》艺术欣赏活动中，我利用对蒙德里安格子画的欣赏，通过让孩子欣赏大师的艺术作品，充分调动幼儿的感知、想象、情感、思维、灵感等多种审美能力，把艺术家的想法、审美创造与孩子自己的想法、审美创造进行融会贯通产生新的火花。

名画欣赏是艺术欣赏的一种，也是幼儿园艺术教育的一种呈现方式，通过这样的名画欣赏，孩子们结合自己的已有经验，利用自己独特的想象力和创造力，尝试去解读释名画的意思。对于蒙德里安画的红、黄、蓝三种颜色，孩子们有的说是火焰，有的说是无边无际的天空，有的说是深沉的大海，有的说是金黄的太阳，有的说是温暖的向日葵，孩子们通过自己的想象赋予了这幅画新的生命。

五、操作法

教学实录：

（孩子们自由创作蒙德里安小老虎）

最后的成果每个孩子创作出来的蒙德里安小老虎各不相同，有的孩子没有将小老虎的格子进行变化；有的小朋友给小老虎加入了自己的元素，例如蝴蝶结，爱心；有的小朋友则是模仿蒙德里安进行绘画。

最后我使用了操作法。操作法是指幼儿通过自身操作教具、学具等各种材料，在摆弄物体的过程中进行探索从而获得经验、知识的一种方法。

本次活动的最后，利用操作法，让孩子们通过对蒙德里安画的模仿，画出属于自己独一无二的小老虎，肯定自己，欣赏自己。每个人画的蒙德里安小老虎都是各不相同的，说明幼儿的创造力和表达能力是与生俱来的，他们有着自己独特的想象力和创造力。

作为教师我们要保护孩子们的创造力与想象力，多营造这样的艺术空间氛围，让孩子们从不同的角度的去发现美、表达美、创造美；在日积月累的过程中提高孩子们的表达能力，欣赏能力，创造能力。