浅谈在作文教学中学生观察能力的培养

山东省日照市岚山区碑廓镇甫田小学 李 玲

培养学生的观察能力是作文教学中的重要环节，也是学生写好作文的重要前提，学生只有学会细致、有意、有序、多角度的去观察事物，才能在脑中形成鲜活的表象，才会做到胸中有物，落在纸上也才会言之有物，作文的内容才会饱满,才会具体、生动、有趣。那么，在作文教学中如何培养学生的观察能力呢？笔者认为应该注重如下几点：

一、注重引导学生有意观察

小学生注意力持续时间短，观察没有目的，随意性比较强。周围的事物，学生往往会听而不问，视而不见，感官不敏锐。因此，似乎对什么都很感兴趣，过后却都没有太深的印象。

这就需要教师运用一些方法，引导学生有无意观察到有意观察。例如，学校开展绿色教室活动，每个班级都盆栽了多种植物，但让学生介绍自己的教室时，却记不起有哪些植物，更别说具体介绍某一植物的特征。于是教师运用小组合作学习方式，布置学生分组对植物进行护理并分组写好观察日记。在这一过程中，教师适时启发、提醒、引导学生发现植物特点，记录生长过程。经过一段时间的训练，学生不仅对各种植物的样子特点非常熟悉，而且对不同植物的习性、作用也了如指掌。

二、注重教会学生有序观察

由于小学生的年龄特征，观察时常常不能把握好全局，观察顺序也会显得凌乱无章。让其把观察到的写下来的话，写出的内容就会缺乏条理，如果教给学生有序观察的方法，让学生按照一定的顺序进行细致观察，那么写出来的作文则不仅会有条有理，还会做到中心明确、重点突出。例如，在指导学生观察自己喜爱的小动物时，按照先整体再局部的顺序，有动物的外形，再到各部分的样子，抓住小动物的眼睛、嘴巴、皮毛等外形特点。在观察小动物的生活习性以及它与人类的关系，抓住它们的动作、申请、叫声，突出它们或机警，或调皮，或可爱的性格特点。这样有序的观察，写出的小动物才能惟妙惟肖。

三、注重启发学生多角度观察

所谓多角度观察，就是对同一事物，立足于不同的观察点，如站在同一观察点上，可以将所观察的事物变换位置、方向，发现其特点；又如站在不同的观察点上，对一个事物进行全面观察，正面、侧面、远观、近赏，比较过去与现在，观察事物的发展变化等等。

比如在观察校园花坛时启发学生先选择观察点，再选择观察的顺序，然后确定观察的内容。学生不仅很容易就会发现由四周到中间的时间，不同的天气状况下景色的变化，可观察的内容更是风声雨声，声声入耳，花鸟虫鱼纷纷入目。由于观察的角度不同，事物展现的形象，风貌就不一样。学生在观察中也很容易领悟到，只有从多个角度，不同层面去观察，揣摩，才能发现事物的独特之处与多姿多彩。