浅谈如何实现高中数学教学生活化

黑龙江省伊春市西林区第四中学 张 笛

高中学生文化知识比较薄弱，很多学生的数学学习成绩并不是很高，因此他们表现出学习兴趣不高，缺少对数学学习的积极性和主动性。这就导致他们的学习数学学习成绩越来越差。面对这样的现状，怎样让学生们能够从生活中学到数学，把数学知识和生活中的具体细节相结合，让他们认识到数学对于生活的重要性。从而使他们在轻松愉快的氛围中进行数学学习是非常重要的。要想使数学教学生活化就要从以下几点入手。

一、创设生活情景，从生活中发现数学

生活情景的创设更能够吸引到学生的注意。在课堂中创设适当的情境可以经学生更好的代入到课堂中去，在高中学校当中，由于学生的整体数学学习成绩偏弱，因此学生普遍呈现出对数学学习不感兴趣的情况。学生的的兴趣培养也是至关重要的，老师在课堂中对学生的作用是极其重要的。因此，教师在具体的教学当中，要多于学生进行沟通，找出他们感兴趣的点，联系生活进行教学。积极地引导学生将学生的注意力转移到课堂中去，用耳熟能详的生活案例引导学生启发学生。用这种方法，就可以很好地激发学生的数学兴趣。教师可以把数学教学与一些社会热点问题相结合，让学生们感觉到，平凡的生活中也蕴含着奇妙的数学知识，让学生感受到数学在现实生活中的作用性，同时也可以丰富学生的课外知识，作为祖国的未来适当的关心时事也是尤为重要的。同时，教师在教学活动中还可以通过讲述相关数学家的故事，与课题相关的数学游戏等，让学生们能够在活动中收获到一定的数学知识。同时，教师还应当给学生们提供交流合作，在交流过程中学生可以自由的发挥达到知识的互补将不会的知识相互补足，已经会的知识可以进一步的加强；同时可以建立小组，增加小组探讨的机会。

二、师生共同合作，进行数学游戏

在新课改的背景下，学生变成了学习的主体，因此，传统的教师教授知识，学生被动接收知识的模式已经不能够适应当前的教育发展的需求了。目前的教学应该是教师与学生之间互相协作的过程，因而，教学应该是老师的教和学生的学相互结合的一个过程。因此，教学生活化离不开学生的参与已经老师的引导。只有让学生们主动参与到相应的教学活动中，才能真正收获到知识。以前的教学模式是学生被动的接受知识就可以了，师生之间没有互动，现在这种模式下的教学将学生的积极性带动起来，增强了让学生在课堂中积极地参与进来，老师就是积极地配合引导学生，让学生成为课堂的主体。

三、在生活中探讨数学，提高应用思维

数学的学习就是为了生活而服务的，生活中有许多的例子会应用到数学，数学本身就是源于生活，所以可以在具体的生活中探讨数学知识，这主要是因为数学也是日常生活中的一部分。可以通过一系列的生活实例生动的让学生认识到到数学来源于生活本身，但是又要为生活所用，要服务于生活，因此，教师需要积极组织一些以生活为背景的数学实践活动，例如，数学魔术等。让学生们积极参与到这些活动当中，让他们认识到自己所学的数学知识可以解答生活中的很多疑问和问题，让他们体会到数学和生活的密切联系。在参与活动的过程中，不但能够提高学生对数学的自信心，还能够让他们积极主动地把数学知识运用到实践，提高实践应用数学知识的能力，强化数学思维。让学生认识到数学的实用性和有效性。

普通教育的教育目标是为了社会的相关岗位输送出一批批合格的专业人才，因此，就业是其主要目的之一。从普通学校走出来的学生，很多都走上了和专业相关度很强的工作岗位。因此，许多无法进入大学学习的学生们很快就要步入社会，就会面对生活所提出来的各种数学问题。因为有适应社会具体要求的需求，所以在这类学校当中数学的教学就应当侧重于实用性。在教学内容上，要有所针对性，突出实用性的特点。因此在教学过程中需要将实用性的生活实例讲解给学生，这样就可以加深学生的认知，更好的消化知识将理论与实际更好的结合起来。在数学教学中，需要把数学知识与他们的专业技能相结合。要努力使得数学学科知识理论能够联系到具体的实际当中，这也会更加符合这类学校的人才培养目标。

四、从生活中提炼数学，把生活问题数学化

要做到这一点，就需要学生们能够从已有的生活中积极主动的发现问题，并且能够善于用所学过的数学知识来解答生活中所遇到的数学问题。让学生们在每一堂课，学习到一个新的数学知识的时候，就能够联想出来这一知识点可以应用到生活中的哪类问题当中。从而提高解决问题的能力，强化数学思维，把数学从书本上的概念和公式变换成解决实际问题的有利的工具，这也是学习数学的真正目标。而且，还需要培养学生的具体操作能力，实际动手能力是最为重要的这部分学生是要直接步入社会的，动手能力直接关系到他们能不能更快的适应社会。在现代社会的发展中，计算器的出现使得学生习惯于在日常生活中遇到问题习惯于借助于计算器和手机。但是简单的计算并不能满足实际生活中出现的一些较为复杂的数学问题的解答需求，因此，教师要鼓励学生提高自己的口算能力，不要依赖于计算机和电脑来进行计算，同时，还需要让学生认识到运用数学知识去解答生活中的问题的乐趣和成就感。例如，在生活中，手机运营商总是会推出不同的资费套餐，此时学生就可以参考自己的消费水平，通过计算，选找出最适合自己的资费套餐，这就需要运用到一定的数学知识。

数学来自于生活本省。因此，数学的教学也需要从生活入手。作为高中学校的数学教师，就应当把生活和数学学科知识相结合，提高学生的学习兴趣和主动性。要结合学生自身的学习特点以及对应的生活经验，从学生的角度上找出学深感兴趣的点，让数学知识和生活情景高度融合。使学生在利用数学知识解决生活实际问题之后产生自豪感和成就感。同时，数学和其他学科也有着很重要的关系，教学也需要鼓励学生，主动探索，利用所学的数学知识，去解决更多的问题。总而言之，数学不是孤立的，是必须要和生活相结合的。只有这样，才能让学生步入社会之后，因为数学，受益终生。