以医学艺术馆为依托的新型医学生人文教育路径探究

康俊彪，黄洁云

（1.福建医科大学临床医学部，福建 福州 350122；2.福建医科大学附属龙岩第一医院，福建 龙岩 364000）

随着现代医学技术的迅猛发展以及人们对医学艺术认识的逐步深入，单一医学学科已经不能满足当代医学发展需要，人文社会学科、艺术学科与医学本质上的关联越来越明显[1]。艺术教育是医学生人文素质教育的重要内容，有助于医学生艺术技能、创新思维的培养，有助于全面提升其人文素质[2，3]。医学院校医学艺术馆建设亟待加强，成为医学生专业知识学习、医学艺术知识普及和人文理念提升的重要窗口。福建医科大学医学艺术馆于2017年1月4日正式开馆，自开放以来发挥了强大的医学艺术知识普及作用，同时提升了广大医学生的人文素养。

1 医学艺术馆的功能定位和服务对象

福建医科大学医学艺术馆集医学历史、医学文化和艺术为一体，系统展示医学艺术的内涵，为开展医学艺术相关知识教学、提升医学生人文素养提供了良好的平台。

1.1 功能定位

（1）学习、教学功能。医学艺术馆为广大医学生掌握医学艺术相关理论和实践知识提供了学习平台，为教师开设医学艺术相关课程提供了教学平台，通过互动式、情景化教学模式，提升学习效率和教学效果。

（2）医学艺术知识传播功能。医学艺术馆可以为非医学专业学生提供深入了解医学艺术的途径，通过视听、交互和体验等多种形式，充分感受医学艺术的独特魅力。

1.2 服务对象

校内外医学相关专业学生、其他学院非医学专业学生、国内外专家学者、中小学生和社会人士。

2 医学艺术馆整体布局

2.1 馆内收藏

医学艺术馆以“让医学艺术化、科普化、生活化”为宗旨，把严谨和理性的医学艺术化，赋予其“生命的颜色”。福建医科大学医学艺术馆展示了三百余幅医学作品，其中两百多幅由福建医科大学师生创作。馆内作品主要涉及西方医学史、医学解剖图谱、手工医学教具、X光医学艺术摄影、医学艺术创意作品等。其中既有文艺复兴时期的解剖学图谱，20世纪早期的人体解剖图，用西方油画、版画等艺术形式陈述医学史，还有学校师生和医护员工的医学艺术作品，包括手绘的解剖图谱、手工制作的教具、医学艺术画等。

2.2 辅助教学和学习手段

医学艺术馆为医学艺术相关理论和实践教学提供了载体，主要包括图谱、自助式电脑、自助式打印机、复印机、图文展板设计、内嵌式实体模型展具和医学教具等。

2.3 特色展示

（1）人体解剖图谱。将人体解剖相关知识以历史为主线依次呈现，包括文艺复兴时期的解剖学图谱、20世纪早期的人体解剖图、21世纪的人体解剖图谱3部分。这样的呈现形式可以辅助学生学习人体解剖相关历史和知识，提升对医学学科的认同感。

（2）电镜下的动物细胞。采用高倍透射电镜技术全方位展示蛋白质、RNA、DNA、干细胞等图谱，以艺术形式呈现，宛如一张抽象而美丽的画卷，对初访者带来极其强烈的视觉冲击，激发其学习医学知识的兴趣，同时增强对医学学科的直观感受、理解和认同。

（3）师生交互学习平台。在医学艺术馆内的展示平台上摆放几台自助式电脑，装有相应软件，以便来访者进行医学知识查询和医学艺术知识学习，感悟医学艺术的真谛。另外，医学艺术馆长期收录师生和医护员工的医学艺术作品，包括手绘的解剖图谱、手工制作的教具、医学艺术画、图谱等，以便于互相观摩、学习。

（4）医学人文传播平台。采用视频播放器循环播放人类社会发展史上医学艺术相关典故，如DNA双螺旋结构、人类基因图谱、医学人文知识等，使人们直观感受到医学的艺术化、生活化。

3 医学艺术馆展示医学艺术的魅力

医学艺术馆既是来访者学习、掌握医学艺术相关理论和实践知识的课堂，又是一个重要的医学知识科普平台，向来访者揭示医学历史、医学人文知识，普及医学艺术和健康知识。

3.1 艺术文化

医学艺术馆很好地实现了医学和艺术的融合，运用艺术作品呈现医学历史的发展，通过艺术手段辅助医学学习、教学，同时提升广大师生和医护员工的审美水平、思维创新与人文素养。

3.2 历史的沉淀

被称为“镇馆之宝”的医学教具摆放在展厅较为显著的位置，这些医学教具共有9套，从20世纪40年代福建医科大学创建初期一代代流传至今，早期的医学教学就是依靠这些古老的医学教具进行的。医学教具上注明某一身体器官各组织结构名称，类似一个模具，再将其印在纸上，供学生学习。来访者通过观摩，体会早期学医者的艰辛，感受医学学科的历史与厚重。

3.3 分子的奥秘

随着显微镜、电镜技术的高速发展，人们对生命的认识逐渐由整体组织、器官深入到细胞、亚细胞和分子水平。人类基因组计划的完成更是标志着人类医学进入基因时代，基因测序、基因工程和基因治疗等新技术相继出现。医学艺术馆通过显微镜、电镜技术展示了RNA、DNA、蛋白质、干细胞等奇妙的微观生命活动，给予来访者医学与艺术融为一体的深刻感受。比如在显微镜下，人的大脑细胞就像一朵朵盛开的小花朵，这幅作品就叫《彼岸花开》。

3.4 对未来医学的思索

通过参观医学艺术馆，可以感受到近一个世纪，人们已经可以在细胞、分子和基因水平上认识生命活动与疾病发展过程，如免疫医学、脑科学、基因组关联研究、转化医学研究、循证医学研究、外星生命、生殖健康和灾害医学等，这为未来医学研究、重要疾病治疗和人们寿命的提高带来希望[1]。

3.5 对医学艺术的追求

医学艺术典型事件的展示，不仅讲述了传统医学观念和职业观念的转变历程，还激发了人们对艺术价值和美的追求，体现了人类追求艺术的美好愿望以及对医学意义的重新思考。

4 医学艺术馆提升医学生人文素养

医学艺术馆为学生提供了学习医学艺术知识的平台，开馆至今来访师生三千余人次，以班为单位开展观摩学习活动五十余次。采用从基础到临床、从宏观到微观、从静态到动态、从历史到现代的展示模式，极大地激发了医学生学习医学知识和医学艺术的兴趣，提升了相关课程（如解剖学）学习效果。此次开放的医学艺术馆是福建医科大学校园文化特色之一，为医学教育和医学文化交流提供了重要平台。

为增进社会大众对医学的了解，医学艺术馆还向国内外兄弟院校、中小学生和社会人士开放，特别是配合2017年“福建医科大学校园开放日”活动，吸引了国内外专家和校友、中小学师生以及社会人士约一千名前来了解医学的历史、生命的起源和医学的艺术化，不但起到了良好的科普和教育作用，还使广大来访者对医学艺术化有了新的认识。为进一步完善医学艺术馆学习、教学功能，使医学知识与医学生人文素质教育相结合、与当代艺术发展相结合、与现实生活中特别是学生身边的先进事迹相结合、与医务热点问题相结合，医学艺术馆建立医学伦理学教学系统，开展医学人文素质与医患沟通技能培训活动，培养医学生人文关怀意识，从而提升其人文素养，提高个人医德水平，达到“医者仁心”的最高境界。

被尊为“医学之父”的希波克拉底说：“医学是一门艺术。”[4]福建医科大学医学艺术馆正是站在医学艺术的高度，真正发挥了学习和教学功能。其不仅为医学生人文素质教育提供了新路径，而且使医学生和社会人士真正感悟到“让医学艺术化、科普化、生活化”的重要性。

[1]王晓晖，解军，郜亮，等.以生命科学馆教学为依托的新型医学学习模式探索[J].中国高等医学教育，2016（5）：5-6.

[2]傅义强.医学院校的艺术教育与医学生人文素质的提升[J].医学与哲学，2005，26（17）：64-65.

[3]傅义强.医学、艺术教育与医学生人文素质[J].医学与社会，2008，21（1）：52-54.

[4]庾锐光.艺术教育对培养医学生人文关怀、“立德树人”的独特价值研究[J].无线音乐·教育前沿，2014（11)：77-78.