备课之本，备好学生

辽宁省铁岭市第一中学 卢东月

“工欲善其事必先利其器”，想上好一堂课，让学生短时高效得获得，就要在备课上下功夫。备课是教学至关重要的环节，主要内容包括课程标准，教材，学生，教法。而我认为备学生在备课的所有环节中尤为重要，理念就是由“教的好”转变为“学的好”。

备学生都要备什么呢？我认为可以从如下方面考虑：知识基础、学习习惯、性格品质、家庭情况、发展变化。

一、备学生的知识基础

初中语文学科备学生的知识基础，即是备学生的听、说、读、写、记忆、理解、拓展、创造等方面的能力和水平，擅长什么，不擅什么。从初一开始，要了解学生在小学拼音的学习情况、汉字书写是否规范正确。在发现大部分学生拼音、汉字书写存在问题 ，而小部分问题非常大的情况下，备课时，我要有针对性地强调突出这一块的指导和练习。对于问题集中突出的拼音笔画进行归纳整理，进行反复强调来加深学生的印象。了解学生对于词义的理解和掌握，会不会运用。如果发现学生在词语应用方面薄弱，老师就要有针对性地备课。

我是这样做的，在新授课第一课时，我会把学习的部分词语编写到一段关于学生生活学习的话中，让学生判断运用的对错，错的说明原因，这样就在词义的基础上帮助学生学会运用所学词语。字音字形词义是语文阅读的基础，阅读包括朗读和理解，学生的朗读水平关系到学生的语感，如果读的不顺畅，理解文义一定困难。

听，我想说的是听课和听话。经常会有老师这样说，这道题课上都讲过，你怎么能错呢，你听课了吗？学生委屈地说，我听课了。而我想问的是“你听会了吗？”这应是我们老师备“听”的关键，讲课的时候一定要注意到学生听，听会了吗，是小部分人没听会，还是大部分人，要设置反馈，适时调整老师的教学进度和策略。“听话”，我主要想强调的是我们老师说明白了，而学生很多时候没听明白。

所以老师要反思，反思什么，备课，备学生的基础明确一个原则，学生存在差异性，老师要承认学生的差异，而且也要让学生自己认识到与其他学生存在差异，而这是正常的。听、说、读、写、记忆、理解、拓展、创造等方面的能力和水平这些方面，学生全都存在差异性。老师备学生要做到的是什么，就是了解每个孩子的差异，寻找这个班的共性和个性，作出详尽的分析,分类登记。普遍的问题要在备课中体现出来并作重点指导,个别的问题应当加强个别辅导。

二、备学生的学习习惯方法

了解学生有没有课前预习的习惯，课上注意力集中认真听讲的习惯，不懂就问的习惯，记笔记的习惯，错了马上修改并强化，然后整理到错题本上的习惯，与其他同学交流讨论的习惯，课后回顾一堂课所讲内容的习惯，及时以及阶段性复习的习惯。有，老师予以肯定和鼓励，没有，老师要有意识地帮助孩子建立起来。比如课前预习，你就说“课前预习”这几个字是不行的，要教他，预习些什么，注意些什么，怎么查资料，怎么写预习笔记等。再比如注意力集中的习惯，我们关注一个极端表现就是注意力一点也不集中的，总是不跟着老师走，做其他事情的孩子，把这样的孩子抓好，整个班听课状态自然好，纪律也会好。

备学生的学习习惯就是好的学习习惯发扬，不良的学习习惯改良，老师需要在不良习惯这一块下功夫，方法是不是改变他的坏习惯，而是帮助他养成好的新习惯，好的新习惯慢慢代替坏习惯，易于孩子接受。学生的听课习惯好，听课才能好，老师讲的才能顺利流畅。

三、备学生的性格品质

学生的性格品质直接影响他的学习品质。对于不同性格品质的孩子老师应采取不同的教育方式，关注并放大孩子优秀的性格品质，疏导并帮助孩子克服不良的性格品质。有的学生善于表现，老师可以提供机会让其展示，有的学生信心不足，老师要多给与鼓励；有的学生对于自己不懂的地方马上就问老师，肯定的同时告诉孩子给自己点时间多思考；有的学生不懂自己想不明白也不问老师，就要求老师时常的反提问孩子，告诉他自己多思考是好事，但实在思考不明白就要问，学会求得他人的帮助也是一种能力。

学生的性格品质各种各样，我会从多个角度、多个方向找准契机，思考适合的方法帮助到学生。“立”学生的性格品质，就是“立”我的课堂。

四、备学生的家庭情况

这主要是老师要了解到那些特殊家庭的孩子，因为往往是在这样的家庭长大的孩子，心理都会存在创伤，老师要有尺度地给爱，弥补孩子在家庭的缺失，有爱的滋养的小孩不会学坏，开解孩子，每个人的一生都会遇到这样那样的不幸与挫折，但学习文化知识，修为自身素质会让我们成为更美好的人，我们现在没有的，可以通过我们的双手去创造。保障他们在青春懵懂期平稳过渡，也就保障了教学。还有就是家长对于孩子的负面影响，老师了解到要对孩子做积极疏导。

班级其实是个大家庭，家需要什么，家需要爱，需要和谐，备孩子的家庭情况，是为了让所教班级的氛围友爱和谐，这这样的氛围下，上课听课才会愉悦，才会更有助于学习。

五、备学生的发展变化

世界上没有什么是一成不变的，只有变是永恒的。作为一名老师，决不能带着固有的印象面对下一节课的学生，一定要“备”他们的发展变化。孩子都是在犯错中成长的，成绩好的孩子可能因轻视而成绩下滑，成绩差的孩子可能因刻苦努力而取得好成绩；平时认真听讲的孩子可能突然沉迷课外书而不听课，注意力不集中的孩子可能因为老师的关注而专心听讲；阳光乐观的孩子可能因为家庭的变故而变得沉默寡言，默默不语的孩子可能因为某个触动，变得大胆表达……

备学生，其实是在备一个个鲜活的生命，我想他们的生命中因为有了老师积极参与，每个生命都会如花般绽放，或清淡素雅、或灼灼其华，只需我们用心浇灌和等待，等待次第盛开。