关于信息技术课堂有效教学的思考

赵晶波

【摘 要】信息技术与教育教学深度融合，改变了传统教学模式，优化了教学过程，提高了课堂教学效率，推动了教育教学改革，进一步提高了教师深入研究、合理利用信息技术的意识。信息技术与教育教学的深度融合，必将为教育教学改革提供新的方向和思路，培养出创新型教师，从而提高教学质量。

【關键词】信息技术;课堂;有效教学;思考分析

引言

在信息技术与课堂教学高度融合的背景下，教师要明晰信息技术与课堂教学深度融合的内涵，提升思想认识，掌握先进的信息技术，从而做好信息技术与课堂教学的深度融合，更好地提升课堂教学效果，培养出更多更优秀的优秀人才。

一、深度融合解读

信息技术与课堂教学深度整合的内涵包括学生层面和教师层面两个方面。就学生而言，是指学生在学习新课程前，可以利用课余时间，利用各学科教师在网络空间发出的学习指导计划，因地制宜地进行预习和自学。在课堂上，充分利用信息技术实施自主学习，与学生进行交流，并就预习中遇到的问题与师生进行协商和沟通。课后，利用信息技术巩固所学知识，实现所学知识的扩展和延伸，体现个性化学习的特点;教师层面，严格按照课程标准设计教学的方方面面——组织者、指导者、合作者课堂教学，并通过信息技术手段，使教师能够实现学生与多媒体的有机结合，在此基础上，教师通过各种网络通讯工具上传教学内容，学生在接受后可以根据教师的指导实现预习和自主学习，从而突破传统教学的时空局限，实现学生学习的自主性和个性化。

二、关于信息技术课堂有效教学的思考

（一）依托信息技术丰富课堂教学内容

信息时代需要综合性人才，单一技能的应用无法支撑未来人才的发展。因此，课堂教学不仅是单一学科的学习，更是信息环境下多学科的整合，不断唤醒学生内在的创造力。如创客教育、程序设计教学等特色课程是完善课程体系以适应信息时代的重要举措。一方面，教师要善于在信息环境中寻找合适的切入点，有效地整合各学科知识，丰富课堂教学内容，注重学生能力的培养;另一方面，教师要善于在信息环境中寻找合适的切入点，教师要不断提高学生的信息素养，提高信息应用能力，为学习型社会培养创新型人才。

（二）利用信息化手段丰富课堂教学评价

方便教师和家长对学生进行评价。教师和家长收集学生成长的图片、文字和视频，上传到课堂空间，展示学生在德、智、体、美、劳等方面的成长，更完整地记录学生的成长轨迹。引导学生开展自我评价和学生互动评价，把评价转化为学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。除了对基本表征水平的评价外，还应借助大数据分析提供更科学、准确的评价依据，利用可视化图表和数据智能分析学生的学习情况，进而做出更准确、客观的多元智能评价。

（三）运用微课开展课程理论教学，帮助学生巩固理论知识

“微课堂”是近年来出现的一种新的教学方法，它以视频的形式，围绕具体的知识点或重点难点，详细记录整个教学过程。微课程在学科知识传授过程中的应用，不仅可以实现信息技术与学科教育教学的深度融合，而且有助于学生顺利开展个性化学习，加深对课程知识的理解。以数学为例，它抽象性强，学生学习困难。因此，教师可以借助微课教学方法，实现微课与数学学科的深度融合，使原本抽象的数学知识变得直观、清晰。具体来说，教师可以根据教学内容在课前提取出重点和难点知识内容，利用Camtasiastudio的录制功能完成知识描述的录制，尽量保证8分钟内的微课时长。在课堂教学中，它可以呈现给学生，使学生对本节所学的数学知识有一个初步的了解。它所包含的重点和难点数学知识，也可以借助微格班来突破，简化了原来复杂的数学知识，有助于学生理解。课后，为了巩固学生对班级的知识，实现个性化学习，教师还可以将制作好的微视频发送到班级交流小组，供学生下载观看。这样，学生在完成习题或复习本节内容出现问题时，可以打开老师制作的微视频，重新整理学习课堂内容，有效地提高学生对数学知识的掌握，进而提高学生的数学能力。

（四）做好教师研修工作。

信息技术下的现代教育教学不同于传统的教育教学手段，仍然停留在传统的教育观念和教学方法上，这只能是时代潮流所留下的。因此，我校十分重视师生信息技术知识的培养。加强教师专业培训，参与业务考核，开展集体备课，推出优秀代表公开课和观察课，加快教师信息技术教学从点到面的步伐。专业信息技术教师通过正规信息技术课程向学生传授信息技术，使学生全面、熟练地掌握现代信息技术，在学习中实现自主学习，从而为师生信息技术与教学的深度整合打下坚实的基础。其次，建立班级博客，构建和谐班级。在传统的班级管理中，教师是主动的，学生是被动的。老师磨皮擦嘴，学生却漠不关心，教育效果不好。班级博客的建立，为学生提供了一个畅所欲言的平台。学生可以不计后果，直接表达自己的感受。教师可以从旁观者的角度重新认识每一个活着的人，重新定位他们，并采取更灵活的班级管理方法。

结束语

信息技术作为新兴的教学手段，正改变着课堂教学，改变着教师的“教”和学生的“学”。应用、融合、变革，是教育信息化发展不同阶段的三个关键词。从信息化基础设施的建设到信息技术在教育教学中的应用、融合，使得枯燥的课堂变得丰富多彩，有效激发了学生学习的兴趣，提高了教学质量。课堂是学生学习的主阵地，教师作为教学一线的主力军，担负着信息技术与教育教学深度融合的重任。

参考文献：

[1]季朝晖.浅析信息技术与课堂教学的深度融合[J].计算机产品与流通，2017（12）：191.

[2]曹学瑞.语文课堂教学与信息技术有效结合的策略[J].文学教育（下），2017（11）：58-59.