立足音乐课堂，培养初中生自主学习能力

梁友辉

前言

自主学习能力是学生核心素养之一，培养学生具备相应的自主学习能力，无论是促进学生全面发展，还是提高教学效果，都有着不可取代的重要作用。形成一定水平的自主能力，学生才能在学习过程中充分锻炼创造性思维，从而形成将来适应社会需要的多种素养。但是传统教学模式下的课堂，学生自主能力没有受到足够的重视，不仅严重影响教学效果，也制约了学生的全面发展。

初中音乐学科是培养学生音乐能力、鉴赏能力和表现能力的重要途径之一，在培养学生综合素养过程中具有不可取代的重要价值。《义务教育音乐课程标准（2011版）》中对义务教育阶段音乐教学任务也做了明确规定：通过提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动之中。这就说明，音乐学科也是培养学生的重要阵地之一。那么初中音乐课堂上应该怎样培养学生的自主能力呢？

一、创造条件，优化音乐教学环境

学校是音乐教学的场所，是音乐学科课程目标达成的阵地。但是目前大多数初中音乐课开课率、教学设施都得不到保证。即使是国家有关部门三令五申强调艺术学科的开课率，但是很多学校仍然坚持传统的做法。所以，要在音乐课上培养学生的自主能力，学校首先要为音乐教学提供各种教学条件。必须要保证按照国家要求设置音乐课时，让音乐教师能够和学生一起按照课程标准的要求系统的完成初中音乐学习任务，达成相应阶段课程目标。另外，对于农村学校而言，音乐教学设备短缺、过于简陋等现状，也是一个不容回避的问题。要提高音乐教学效果，给学生提供优越的音乐学习条件，给音乐学科购置必备的教学设施是重要前提。

二、创新课堂，优化音乐教学策略

课堂培养学生自主能力的主要场所，在课堂教学过程中采取有效策略，让学生正确认识自主能力，对音乐学科的学习产生兴趣，朝着学习目标，有意识的参与学习活动，锻炼自主学习能力，这些都能够有效培养学生自主能力。

（一）培养自主学习意识

初中学生对学习的意义已经具有一定的认识，但是因为中考机制和现行课程设置之间不匹配的问题，很多初中学生对音乐学科有偏见，认为音乐学科可学可不学，将绝大多数时间都用在中考学科的学习上。即使正常上音乐课，这部分学生也是“身在曹营心在汉”，不能对音乐学习予以足够的重视。

笔者面对这种情况，没有单纯的宣讲“课程标准”、“提高素养”这类深奥的理论，而是在进行正式的教学之前，先开设两节欣赏课，让学生因为文化课学习产生的压力和紧张情绪得到缓解，同时也感受一下音乐的魅力。不知不觉，学生对音乐学习有了正确的认识，接下来的音乐教学中也不用担心学生的态度问题了。

（二）激发学生学习兴趣

音乐教育的任务不仅是要完成相应的音乐知识教学，还要挖掘学生的音乐潜能，让音乐成为学生生活的一部分。因此，音乐课上采取有效措施激发学生的学习兴趣非常重要。紧密联系学生生活实际、鼓励学生的好奇心、让学生体验音乐欣赏创作的快乐、教师有效的诱导启发，都能够在激发学生音乐学习兴趣方面产生积极影响。

笔者在担任七年级音乐教学任务期间，为了激发学生的学习兴趣，将教学内容和学生的生活实际联系起来，收到了很好的效果。因为教学的主题是“中学时代”，所以我在教学中设计了一个环节，让学生根据自己学习生活实际创作一小段歌词，有能力的还可以加上曲子。虽然学生创作的成果水平并没有多高，但是他们从中知道了音乐和生活的联系，同时也感受到了创作的快乐，音乐学习兴趣也就产生了。

（三）指导制定学习目标

学习目标是学生学习过程中的指针、方向和参照点，如果没有学习目标，学生即使产生了学习动机和学习兴趣，也不会保持长久。所以，教师要指导学生针对音乐学习制定明确的学习目标，并且让学生认识到学习目标的重要性，引导他们为实现学习目标随时调整学习方法和学习策略。

我每接一个新的年级，都会在第一节课上让学生先制定音乐课的学习目标，而且分为长期目标和短期目标两个部分。长期目标要求学生根据自己实际情况，预设一下自己整个初中阶段要在音乐方面达到什么水平，比如学会哪种乐器、学会唱哪些歌曲等等。有了明确的目标，学生的学习也就有了清晰的指向。为了实现这个目标，学生不用老师督促就能够主动调整自己的行为，自主能力得到了充分的锻炼。

三、家校联合，优化音乐教学力量

学生音乐课上的自主能力，主要形成于音乐课堂。但是家庭教育对学生的影响也要予以重视。实际上，如果没有家长的支持，学生对音乐学科的重视程度及精力投入的程度，都是非常有限的。尤其是一些認识上有偏差的家长，如果不能争取他们的支持，教师在音乐课上所做的努力都将事倍功半，家长也将成为音乐学科教学中培养学生自主能力的制约因素。

但是音乐教师可以通过努力，让家长看到孩子在音乐学习中得到的收获。用事实来证明音乐学习的重要性。另外，音乐教师也可以和班主任、学校联手，多举行一些活动，邀请家长参加。让家长亲自感受一下音乐学习给孩子带来的变化，同时也提高一些对音乐教学的认识，为音乐教学的顺利开展，特别是学生自主能力的培养奠定良好基础。

结语

培养学生的自主能力，已经成为课程改革工作体系中的重中之重。因为只有学生具备自主能力，才能进一步学习更多的知识，掌握更多的技能，将来更好的适应社会。而音乐教学一直是初中学生能力培养的薄弱环节，音乐教师在培养学生自主能力方面更加任重道远。教学是教师的工作，更是神圣的使命，音乐教师定会在自主能力培养上取得更多的成果。