普通高中过热的原因及对策

任孟霞

【摘 要】普通高中教育是为高校输送人才和为社会培养高素质劳动者的主渠道，然而“普高热“的兴起为教育事业和社会经济发展带来了诸多影响，普通高中面临这样的机遇和挑战，如果根据经济社会发展需要，深化普通高中办学模式改革，进一步完善高中教育功能，就能为提高我国人口素质和实施科教兴国战略提供有利条件。

【关键词】普高热；机遇；挑战；策略

中图分类号：G63 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）34-0161-01

基础教育在实施科教兴国战略中具有基础性、先导性和全局性的作用，普通高中教育作为基础教育的重要组成部分，是联系义务教育和高等教育的桥梁，承担着为高等学校输送人才和为社会培养高素质劳动者的双重任务，在整个国民教育体系中具有举足轻重的地位。由于种种原因，初中毕业生上普通高中的热情远远高于上中等职业院校的热情。我们通常称之为“普高热”。“普高热”给整个教育事业和经济社会发展带来了诸多影响，已引起各级政府和教育部门的高度重视，成为教育事业发展中亟需研究解决的问题。

一、“普高热”的产生的原因

（一）义务教育规模发展的推动。随着义务教育 “两免一补”政策的全面落实和进城务工人员随迁子女平等入学等工程的实施，义务教育普及程度大幅度提高，人民群众让孩子接受教育的需求向高中阶段延伸。

（二）高等教育规模发展的拉动。近年来我国高等教育发展步伐加快，高等学校招生规模不断扩大，客观上牵动了初中毕业生接受普通高中教育的需求增加。

（三）人们群众接受更高层次基础教育的需求。目前初中毕业生中独生子女比例较大，随着人民生活水平的提高和全社会尊重知识、尊重人才意识的增强，加之用人单位对学历要求的提高，人民群众对子女受完义务教育后进一步接受高层次教育的愿望进一步增强。

（四）普通高中毕业生文化基础比较扎实，就业适应性比较强，劳动力市场对其认可程度高于其他职业学校。多数家长把孩子受完普通高中教育作为基本的教育期望。

（五）受中等专业学校毕业生就业形势的影响。受传统人才观、就业观、社会用人机制等多方面的影响，构成了对中等职业学校本身发展的冲击，使初中毕业生只得把眼光放在接受高等教育上，以便将来获得更有利的就业竞争优势。

二、“普高热”提供的机遇和挑战

（一）機遇。一是“普高热”为普通高中教育的进一步发展提供了良好的需求动力，从而为扩大高中办学规模，提高高中办学质量，加快普通高中事业发展步伐创造了良好的环境。二是“普高热”为最大限度地满足人民群众接受高层次教育的需求，推进普及高中阶段教育，提高我国人口素质和实施科教兴国战略提供了有利的前提条件。

（二）挑战。一是对中等职业院校的发展形成了冲击。“普高热”的另一方面是职业学校冷，生源不足，直接影响了多层次、多规格、多元化和应用型人才的培养质量。在生源和就业的激烈竞争中，如何面对市场和与市场接轨，拓宽专业门类，增强竞争能力，成为职业学校必须认真研究解决的首要问题。二是对普通高中自身发展提出了挑战。目前，普通高中学校以升学预备教育为主，“普高热”主要还是重点高中热。在高等学校招生规模的制约下，势必造成高考竞争更加激烈，更多的高中毕业生难以升到理想的高等学校，就业也难遂心愿。一些高中学校由于办学条件差，办学质量不高，最终失去生源。因此，如何根据经济社会发展需要，深化普通高中办学模式改革，进一步完善高中教育功能，加强薄弱高中标准化建设，全面提高办学质量，成为普通高中教育持续健康发展必须认真研究解决的问题。

三、面对“普高热”的应对策略：

（一）加大高中阶段教育结构宏观调控力度。根据实施科教兴国战略和普及高中阶段教育的基本目标，在科学合理规划的基础上，通过调控，使普通高中和职业高中增强协调发展。

（二）整体提升普通高中办学质量。在保持普通高中整体规模的基础上，通过改善办学条件、学校对口帮扶、集团化办学等途径加强薄弱学校建设，缩小校际之间办学差距，整体提升普通高中办学质量，促进普通高中教育均衡发展。

（三）积极推进普通高中办学模式改革。改革单一的升学预备教育模式，积极探索综合高中和特色高中等办学模式，优化普通高中教育结构。根据目前形势，生源较好的热点高中以升学预备教育为主，大部分学校走综合办学的路子，兼顾升学和就业，少数学校可办成特色高中，这项改革今后要成为普通高中教育改革与发展的主旋律。

（四）立足经济建设。通过深化改革，走产教合一的办学路子，提高职业教育办学质量和效益，增强中等职业学校在生源和就业市场上的竞争优势，提高人民群众对中等职业教育的认可度。

（五）加强舆论和社会宣传。促进全社会改变盲目追求高学历的人才观和轻视一线工作的就业观，逐步建立健全重素质、重能力、重实际、才尽其用的选人用人机制。

总之，“普高热”是教育改革发展中出现的阶段性矛盾，只有通过改革才能解决。随着市场经济体制的不断完善和教育体制改革的不断深入，普通高中教育事业一定会得到持续、健康、协调发展，与经济增长方式和社会协调发展相适应的教育结构一定会逐步建立起来。

参考文献：

[1]孙学忠.基础教育“普高热”后的冷思考[J].教育发展研究，2003（2）.

[2]田彦君.对“普高热”的冷思考[J].基础教育研究，2000（5）.