试分析舞蹈编导教学中舞蹈形象思维的培养

张琼

【摘 要】对于舞蹈的教学而言，教师不仅要注重培训学生的舞蹈表演水平，也需要培养学生的舞蹈编导能力。但是，要想培养学生的舞蹈编导能力，也需要重视对学生舞蹈形象思维的培养。从某个角度来说，在培养学生舞蹈形象思维的过程中，不仅能够提高学生在舞蹈编导方面的兴趣，还能够有效地提高他们的舞蹈水平。

【关键词】舞蹈编导；舞蹈形象思维；培养

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）34-0149-01

在当前的社会中，人们在艺术方面也提出了更高要求。作为艺术中的一个分支，舞蹈也开始广受人们的关注。从本质上来说，舞蹈的种类很多，表演方式也有很多。因此，若是单单依靠舞蹈经验来编排舞蹈的话，无法满足人们的实际需求。因此，在编排舞蹈的过程中，也应该积极融入新元素，积极创新舞蹈的形式和内容。在这方面舞蹈形象思维就具有着很重要的作用。

一、关于舞蹈编导的基本要求

（一）需要具备敏锐的感知能力。要想当好舞蹈编导，首先需要具备的要求就是拥有敏锐的感知能力。对于舞者来说，敏感性就是他们能够充分调动自己身体当中的每一个部位，能够协调好自己的感觉器官，从而达到舞蹈编导的升华。

《雀之灵》是一支在全世界都享有盛誉的舞蹈，将孔雀的美丽、习性、动作都淋漓尽致地展现了出来。而《雀之灵》的舞者在编排的过程中，就曾经数次观察和研究过孔雀的生活习性，并积极去模仿，再融入自己的舞蹈思维，这才创作出了这支优秀的作品。而这，与舞者的敏感性是分不开的。

（二）需要具有良好的理解能力。从舞蹈编导的角度来看，舞蹈编排者对于舞蹈的理解、掌握程度，都会影响到舞蹈的实际表演效果。只有拥有良好的理解能力，才能够最大限度地发挥出自己的想象力，从而创造出有深度、有内涵的舞蹈作品。因此，对于一名舞蹈编排者而言，要想切实做好舞蹈编导，就必须要具备良好的理解能力。只有这样，舞蹈编导才能够真正做到与时俱进、开拓创新，从而使得自己创作的舞蹈作品能够更加深刻、更加具有时代意义。

二、关于舞蹈形象思维的培养方式

（一）通过艺术鉴赏来培养学生的舞蹈形象思维。从实质上来说，在舞蹈编导的教学过程中，重视学生的艺术鉴赏训练，不仅能够提高学生的舞蹈欣赏水平，也能够使学生在潜移默化的过程中积累舞蹈经验，从而有助于培养学生的舞蹈形象思维。从某个角度来说，舞蹈与摄影是有一些类似的。摄影是为人们展现景物，而舞蹈，也是在表演当中将最美的动作呈现给观众。因此，在舞蹈编导的教学过程中，教师也应该为学生提供欣赏优秀舞蹈作品的机会，使学生能够在欣赏优秀舞蹈作品的过程中学到舞蹈经验，从而丰富自己，这样也有利于学生能够在之后的舞蹈编排中进行合理应用。在组织学生欣赏舞蹈作品的过程中，教师也应该注意引导学生结合实际生活来发挥自己的想象，充分激发学生的灵感，从而培养学生的舞蹈形象思维。

（二）积极丰富舞蹈教学形式。在舞蹈编导的教学过程中，教师应该积极丰富舞蹈的教学内容和形式。而这，也是使得学生舞蹈形象思维能力得以提高的重要途径。而且，在教学过程中，适当地引入多种不同类型的舞蹈，对于学生舞蹈形象思维培养更是具有重要的意义。其一，在抒情类舞蹈的教学过程中，教师可以引导学生积极地去体会舞蹈中所蕴含的情感，引导学生将自己的实际生活与自身的舞蹈素养进行有效融合，从而更加准确地感受到舞蹈作品中的情感，提高舞蹈形象思维能力。其二，在叙事类的舞蹈教学过程中，针对某些比较复杂的教学内容，教师可以适当简化，引导学生学会甄别舞蹈当中的特定场景，从而促使学生去了解舞蹈作品当中的思想内涵，一步一步促进学生舞蹈形象思维的提高。

（三）通过舞台美术鉴赏来培养学生的舞蹈形象思维。如果说艺术鉴赏是在鉴赏的过程中培养学生的舞蹈形象思维和舞蹈编导能力，那么舞台美术鉴赏则是使学生在亲身参与、亲自动手中提高舞蹈形象思维。舞台美术鉴赏，其实就是利用学生与舞蹈角色、舞台背景之间的关系来培养学生的舞蹈形象思维。对于舞台的美术鉴赏，不仅能够使得学生更加了解自己的角色，也能够使學生更加了解舞台的布置场景，从而进一步激发学生的舞蹈灵感，促进学生舞蹈形象思维的提高。而且，合理安排舞台美术鉴赏环节，还能够培养学生在舞台美术这方面的兴趣，使得学生能够积累经验，从而培养自己的舞蹈编导能力。若是教师能够适当地组织学生参与到舞台美术的布置或者是设计活动当中，不仅能够培养学生的舞蹈形象思维，还能够使得学生的舞台形象思维得到有效发挥。

三、结语

在实际情况中，舞蹈编导教学其实往往都会涉及到很多内容，而这些内容，也都会涉及到舞蹈形象思维。因此，在舞蹈编导的教学过程中，教师应该积极地利用这些教学内容和条件，促进学生舞蹈形象思维的提高。

参考文献：

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