对初中英语作文教学策略的探讨

张丽琴

摘 要：英语学科的教学旨在通过教学过程让学生具备听、说、读、写的能力，而在这四部分中写作能力无疑是听、说、读的集中体现。新课改对初中学生的英语写作的要求为：词数在80-100之间、结构完整、语句通顺、能够完整表达意思的短文。教师在教学的过程中如何利用现有教学资源让学生高效的掌握英语写作能力是教师一直探索的课题，本文我将从四个方面论述我对初中英语作文教学策略的探讨，以期和各位同仁共同探讨。

关键词：初中英语；作文；策略

语言学习的最终目的即让学生能够运用这门语言流畅的表达自己的思想观点，而写作则是学生表达自己的最直接的方式。初中时期是学生开始英语听、说、读、写等方面的能力全面培养的初步阶段，这一时期对学生的写作要求相对较低，然而这一时期的写作也是为学生后续学习的过程打下坚实基础的重要阶段。因此，教师在教学的过程中要注意将学生的学习特点与教学活动的开展充分的结合起来，通过不断探索合适的教学策略来帮助学生养成良好的英语写作能力，从而帮助学生更好的掌握并且运用英语语言。

一、从词句以及语法知识的学习抓起，做好英语写作的基础工作

俗话说，千里之行始于足下。如果说英语的写作过程是“千里之行”，那么其中的词汇、句子、语法等等就是这个行程中不可或缺的组成部分，教师对于作文的教学必须在熟练掌握词汇、句子、语法的基础上开展。试想，一个脑海中没有任何词汇及句子的积累的学生，怎么能写出一篇文章；而没有语法基础的学生写的文章可能只是单纯的词汇的堆积，也不能被认为是好的写作。因此，在平时的教学过程中教师要注重学生基础知识的学习，具体的可以做到两点：第一点，在平时英语课文的教学过程中要注意让学生注重注意文中的好词佳句，并且要求学生熟记这些好词佳句，在长此以往的教学过程中学生将会积累丰富的词汇及佳句，可以为写作做好语言上的基础；第二点，要注意基本语法及句子结构知识的传授，英语语法与中文的一般语法有很大的不同之处，教师在教学的过程中要注意这些的讲授，避免让学生在写作的过程中语法不通或者出现中文式语法。

二、以丰富的教学题材和教学方式，激发学生的写作兴趣

为了使得学生能够通过英语的写作更好的表达自己，让学生对英语写作产生兴趣是首要前提。通过对以往的教学实践的研究不难发现，许多学生由于对英语比较陌生或者说感到英语写作难而对英语写作提不起兴趣，这样导致的后果则是学生要么写不出作文，要么写的作文就是东拼西凑。故而为了培养学生的写作能力，让学生寓学于乐，教师在教学的过程中可以以丰富的教学题材和教学方式，激发学生的写作兴趣。例如在《My friend》写作教学时，首先我用PPT的形式向学生展示了这篇文章的写作中可能用到的单词、短语以及名人名言等等，接着我为学生播放了一组以My friend为题的漫画，让学生在观看漫画的过程中感受描写朋友的乐趣，最后我则引导学生想象自己身边有没有有趣的朋友，他们的特点、爱好等等，最后鼓励学生试图用英语的方式来描写自己的这位朋友。通过运用丰富的教学资源可以让学生对所要写作的内容产生兴趣，从而使得学生更好的用英语表达自己。

三、注重课堂教学过程，给学生传授良好的写作技巧

在教学的过程中常常会听到部分英语教师说，写作是需要学生不断自己练习的过程，教师讲授再多也无济于事。然而，我认为学生有效的自我练习必须以教师的课堂教学为基础。教师必须注重课堂教学过程，在课堂为学生传授良好的写作技巧，才可以保证学生的平时练习是有意义的。例如在以环保为话题的写作教学时，在课堂教学的过程中我向学生讲述了写这类文章的技巧，即文章应该首先描述自己在生活中看到的环保现状，接着再由此现状发表自己的看法。接着我让学生传授了对于描写现状和表达自己的观点时常用的句型，最后我让学生就我课堂所讲的可能用到的句型做一个简短仿写练习，从而巩固了课堂讲述的内容。通过这样抓住课堂教课的过程，为学生传授了良好的写作技巧后，学生在自己的写作以及后期的课后练习过程中其英语表达能力得到明显的提高，文章的结构等都有了极大的进步。

四、坚持学生的写作训练，以训练促使学生写作水平得到质的飞跃

写作的提高的重点还在于学生的练习，而且这种练习需要的不是学生“三天打鱼两天晒网”式的练习，需要的是学生长期坚持的写作训练，让学生在持续不断的写作中让其写作能力得到质的飞跃。让学生坚持写作训练，教师可以从三点做起：第一点，为学生定期布置写作训练任务，当然这个任务不一定要求学生每天都写一篇作文，可以让学生定期写类似于日记、小故事、信件等等，這种题材的写作不仅可以锻炼学生的写作能力，而且更容易激起学生的写作兴趣；第二点，教师可以定期在学生中开展作文展示会，让学生定期展示自己的作文，学生之间的相互比较、借鉴也是激励学生写作练习的教学方式；第三点，将学生分成4人学习小组，让学生之间彼此监督以及鼓励来坚持写作训练，在彼此监督的过程中学生也可以互相讨论及评改作文，既完成了作文的坚持训练，也彼此评改了文章，将会使得学生的写作在潜移默化中得到提升。

英语写作是对英语语言的掌握程度的一种综合性的表现方式，教师在教学的过程中将写作能力的培养与其他教学环节紧密联系，通过有效的教学策略在提高英语写作能力的过程中，也使得学生其他方面的能力得到同步的提高，从而使得初中生的英语水平得到质的提高。

参考文献：

[1]冯雅芳.初中英语作文教学策略探讨[J].商业文化（学术版），2010，05：312.

[2]周桂华.基于有效教学下初中英语作文教学分析[J].科学大众（科学教育），2016，04：36.endprint