深入挖掘初中语文教学中的育人因素

刘斌

摘 要：大家都知道，初中语文作为一门重要的学科，对促进中学生的人格、品质、素养全面发展具有非常积极的作用，因此，在进行初中语文教学的过程中，深入挖掘教材中的育人因素，使中学生的身心获得全面、健康发展，是我们开展语文教学的重要目的。鉴于此，本文从初中语文教学的育人作用入手，就如何挖掘初中语文教学中的育人因素提出几点策略，希望能为提升初中语文教学质量提供一些有益的参考和借鉴。

关键词：课堂教学；初中语文；育人因素

初中语文课程的综合性较强，其中渗透着德育教育的内容，这对语文教师的能力、知识、觉悟提出了较高要求。语文教师在教学过程中，要深入、全面、正确的分析教材，对教学活动的各个环节进行深入设计，还要对学生的思想和学习特点进行全面的掌握，因材施教的找准突破口，这样才能对学生开展有效的德育教育。

一、初中语文教学中挖掘育人因素的意义

（一）促进学生全面发展

语文具有很强的人文性，开展初中语文教学不但是为了使中学生全面掌握语文知识点，还是为了使其获取人文知识，更好的传承我们中华民族的各种优秀传统文化，为将来中学生步入社会奠定坚实的基础，为促进社会的健康有序发展贡献自己的力量。所以，在初中语文教学中深入挖掘有关育人因素具有重要的意义，其可以促进中学生实现能力、知识和品質的全面发展，使中学生成长为社会发展所需要的优秀人才。

（二）提高语文教学质量

初中时期是人生中的关键时期，处于这一时期的初中生性格逆期，他们的情感较为脆弱和敏感，缺乏对人和事的正确理解和判断。在课堂学习过程中还经常会发生闲聊天、注意力不集中、与教师闹情绪、使性子等现象，所以，假如教师能在开展语文教学的过程中深入挖掘出教材中的育人因素，就可以使学生在获取技能和知识的同时，潜移默化地受到中华传统文化的熏陶和影响，进而培养良好的责任意识、学习习惯、爱国精神等，这也可以极大的促进教师教学质量的提升，更好的营造语文教学的育人氛围。

二、如何挖掘初中语文教学中的育人因素

（一）挖掘爱国主义教育因素

每个公民都应该具有高尚的爱国主义情怀，这也是开展初中语文教学的出发点和落脚点，是开展德育教育的目的所在。初中语文课本中有着数量繁多的爱国主义教育素材，因此教师在开展语文教学过程中要根据学生的特点，将有关爱国主义教育内容很好的融入到教学各个步骤，对中学生深入开展爱国主义教育。例如在讲解课文《我用残损的手掌》时，教师在学习课文之前，可以利用课件为学生播放有关视频，通过观看视频资料，让学生感受到课文所描写的中国沦陷区黑暗的统治，引起学生对祖国命运的担忧和高度关注。同时，让学生感受到解放区的明媚，从写意的角度，让学生体会对“永恒的中国”国土的深情赞美。在情感上实现哀愁和欢快的统一，在抒情风格上体现变幻多样，使学生在身临其境中接受爱国主义教育，让学生在心灵上产生震撼。另外，在讲解完课文以后，教师还可以向学生提出设问：“生活在和平年代的你们，现在还需要这样的爱国精神吗？同学们，你们想一想如果需要的话，应该从哪些方面开始做起呢？引导中学生各自发表自己的看法，逐步帮助学生培养爱国主义精神。

（二）挖掘环保教育因素

环境保护问题是目前全社会普遍关注的问题，环境是人类赖以生存的空间，人类要想实现可持续发展，就一定要重视环境保护问题。但从现在的情况来看，不管是成年人，还是中学生的环保意识都不强，这在一定限度上阻碍了社会的快速发展。因此，在初中语文课程教学中，教师可以结合教学环节，注重培养学生的环保观念。例如：在开展《敬畏自然》这一课的教学时，教师可向学生提问：“同学们，如何理解课文中，作者说的大自然是简单的，又是复杂的”？这一提问，就会提高同学们阅读课文的积极性，通过阅读课文，深刻感受“敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，敬畏我们自己，就是爱护人类赖以生存的环境，爱护我们自己。”通过这样的方式，学生就可以意识到保护自然环境要通过实实在在的行动来维护，不紧要体现到语言上，更应当落实到行动上，从而点燃他们保护环境的激情，培养起环保的意识。

（三）挖掘责任教育因素

有责任、有担当的人才可以在将来步入社会之后有所成就，如果中学生缺乏担当和责任意识，那么将来在社会上就很难立足，也不会有大的发展前途，无法担负起国家、社会交付的历史重担。现在的中学生，相当一部分存在不负责任的思想倾向。所以，教师要利用语文课教学将这些不健康的思想意识消灭在萌芽状态。教师可通过对语文课文内容的深入挖掘，利用学生实际生活中的案例，教会学生树立责任担当意识，用实际行动为自己的所作所为负责任，培养他们的责任意识。结语

总而言之，初中语文是一门重要的课程，并且对育人具有非常重要的作用。教师在开展语文教学时，要结合学生特点，深入挖掘课程中的育人因素，不断培养学生的爱国意识、环保意识和责任担当意识，将中学生培养成为国家需要的高品质、高素质的有用之人。

参考文献：

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