益智类自制学前玩教具：蚂蚁运粮棋

设计者：上海市青浦区泰安幼儿园 朱 静 徐萍艳 冷文君

适用年龄：5 岁

设计来源

“蚂蚁运粮棋”是一款结合了平面棋谱与立体棋谱的情境式棋类玩具，为走棋过程增设了有趣的关卡，深受幼儿喜爱。

以“蚂蚁运粮”为走棋情境，游戏者从棋谱第一层的“蚁穴” 出发，经过“楼梯”“电梯”“攀岩墙”等多种路线走到“蚁穴洞口”，再经滑道回到“蚁穴”视为胜利，“蚂蚁运粮棋” 的名称也由此而来。

主要功能

(1)此款玩具有别于普通平面棋，采用立体楼层的设计，在各楼层之间设有“楼梯”“电梯”“滑道”“攀岩墙”等多种通道，幼儿在平面走棋与立体走棋的过程中感受下棋的乐趣。

(2)此款玩具有别于普通平面棋，采用立体楼层的设计，在各楼层之间设有“楼梯”“电梯”“滑道”“攀岩墙”等多种通道，幼儿在平面走棋与立体走棋的过程中感受下棋的乐趣。

(3)棋格上特殊图案代表的规则可由幼儿协商确定，游戏棋的第三层也可以根据幼儿意愿单独或者组合使用，幼儿能自主地进行游戏内容的选择，提高了游戏的自主性。

制作材料

有机玻璃板、纸板、塑料弯管、塑料直管、小篮子、绳子、船舵道具、装饰物(树桩和树片)。

制作方法

1.主体

第一层：用有机玻璃板切割出 3 块边长为 60 厘米的正方形面板。在第一块面板上粘贴棋谱，并标示出起点。

第二层：第二块面板上可替换放置两块不同的棋谱——蚂蚁主题棋谱和认知挑战棋谱。在面板上开出3个洞口，再在面板中央开出1个洞口。

楼梯：在第一层面板上摆放3个用有机玻璃制成的楼梯，楼梯底部竖在第一层面板的某个棋格上，楼梯顶部穿过第二层面板的3个洞口。

滑道：将一根塑料弯管从第二层面板的中央洞口穿过后固定，弯管高度略低于单层箱体高度。围绕着弯管在第一层面板上设置一排栏杆，围合成“蚁穴”。

第三层：在第三层面板底部竖4根立柱，高度与单层箱体高度相同。在第三层面板上放置一些树桩、木片造型的装饰道具。

攀爬墙：在第三层面板表面的两边设置竖起的板壁，在上面用有机玻璃制作一些凸起物作为攀爬墙。

电梯：在第三层面板上开2个洞口，将2根下半段镂空的直管穿过洞口后固定，直管高于单层箱体高度，直管内部安装一个吊篮，吊篮上的绳子与直管顶部的十字柄相连，通过旋转十字柄可将吊篮升至直管的顶部。

滑道：在第三层面板中央开1个洞口，洞口往下固定一段塑料弯管，弯管长度以当第三层面板架在第二层面板上方时能与第二层面板上的弯管连接贯通为宜，将管道口布置为“蚁穴”洞口。

第三层面板为可活动式，可单独使用，也可架在由第一层和第二层面板组成的箱体上使用。

2.配件

棋子和骰子：制作4个不同造型与颜色的蚂蚁棋子，准备 1 个骰子。

题卡：在小卡片上绘制问题，分为动作表现、知识问答两类，将题卡放置在盒中方便拿取。此题卡可配合第二层棋谱上的黄色棋格使用。

粮食：用各种不同的水果橡皮作为游戏时蚂蚁搬运的“粮食”。

使用方法

1.两层蚂蚁回家棋

楼层选择：第一层和第二层(蚂蚁主题棋谱)。

幼儿从第一层的起点标识出发，掷骰子控制蚂蚁棋子走棋格。遇到“楼梯”棋格可直接到达第二层。

继续在第二层走棋，共同解读并确定棋格上标识的规则含义。

走棋至“滑道”处可直接下滑到第一层的“蚁穴”位置，此为终点，最先到达者获胜。

2.三层蚂蚁回家棋

楼层选择：第一层、第二层(认知挑战棋谱)和第三层。

在第二层面板上铺设认知挑战棋谱。

幼儿从第一层的起点标识出发，掷骰子控制蚂蚁棋子走棋格。遇到“楼梯”棋格可直接到达第二层。

继续在第二层走棋，遇到红、黄、绿、蓝色以及其他图案的棋格，共同解读并确定棋格上标识的规则含义。

走棋至“电梯”处可直接到达第三层，再走棋至“滑道”入口处可直接下滑到第一层的“蚁穴”位置，此为终点，最先到达者获胜。

3.三层蚂蚁运粮棋

楼层选择：第一层、第二层和第三层。

在玩法2的基础上，幼儿自主商定在不同层的不同棋格位置上放置“粮食”，数量由幼儿集体约定。

当走棋遇到“粮食”时可将其收集起来，直接将“粮食”转移至第一层的“蚁穴”中。

终点为第一层的“蚁穴”，有棋子回到“蚁穴”时游戏结束，此时“蚁穴” 中“粮食”多的幼儿获胜。

使用案例

1.案例 1

1.4个孩子商量好一起下“蚂蚁运粮棋”，强强随意地取了一枚棋子，正在寻找相应的出发点，突然说：“不对吧，我在这里出发，没有楼梯的，怎么上去啊？”

其他孩子听见后，连忙检查了一下自己棋子的起始位置，都松了一口气。

“我这里有的！” “我这里也有的！”

“啊，原来你这里是没有的。”

其他3个孩子似乎意识到了这里的“不公平”，暗自在心里给自己提了个醒。

强强有些不开心了，嘟囔着说：“那我怎么玩啊？”希望以此暗示伙伴们帮忙解决这个问题，可伙伴们已经开始玩游戏，强强也只能委屈地玩起来。

轮到强强掷骰子了，骰子转了几圈，最后定格在数字 3，强强执棋子走了 3 步，问道：“这是什么意思？”只见棋子所在的棋格上画着一只会飞的蚂蚁，蚂蚁从这一格一直飞到了棋谱的另一边，而飞至的棋格上恰巧架着楼梯。

“哈哈，我知道了，我可以飞过去啦，哇噻，可以直接上楼梯了！”强强的意外收获，一下子把其他3个孩子懵到了，结果强强变成了最早到达第二层的人。

2.案例 2

心怡和甜甜通过“楼梯”从第一层上到了第二层，上来后心怡发现楼梯的终点有4条路线，疑惑地说：“这里有四条路，我走哪条啊？”

“是啊，我这里也是。怎么会有4条路的呢？”甜甜也发现了同样的问题。

2个孩子你看看我、我看看你，一时半会儿没有下手走棋。可游戏还得继续下去。

甜甜先开口说：“我就走这里吧。”她随机选了一条路走出了第一步。心怡看见后也随意选了一条路出发，游戏就这样继续了下去。

走了一会儿，心怡的棋子走到了一个画有图案的棋格上，她不解地问：“这是什么？”心怡的疑问引来了大家的关注，小伙伴们一起聚首观察起棋面上的特殊图案。

“瞧，一块大石头！”

“这里有一个‘雨天’标记。”

“还有还有……”大家你一言我一语地说着自己的发现。

“这些图案是用来干什么的呢？”心怡的提问让大家陷入了思考。

“大石头太大，蚂蚁爬不过去了！”

“那如果走到这里就是停一次！对不对？”孩子们渐渐一起商量出图案代表的走棋规则。

心怡走到了黄色棋格上，这代表着抽取题卡回答问题，于是其他孩子从题卡盒中随机抽出一张题卡向心怡提问，心怡顺利地完成回答。

“我答对了！有什么奖励吗？”

“看看游戏板上的说明是怎么说的。”大家对着棋谱上的游戏说明文字看了半天，可是并没有找到对应的内容。

“答对了要怎么办呢？”心怡急切地想知道答案。

“那就奖励坐电梯上三楼吧！”甜甜的提议一下子得到了大家的赞同。

“对！就上三楼吧。”于是，游戏又可以继续了……