小学音乐动情歌唱教学的实践与探究

马丽霞

摘 要：在愈发重视素质教育的当下，音乐作为综合素质中一项重要的指标也愈发引人关注。歌唱是音乐教学中不可或缺的一部分，动情歌唱对小学生的情感体验、性格塑造等方面有着重大且深远的影响。但动情歌唱教学在实践推行过程中还有诸多问题，因此文章作者结合自身的教学实践写成该文章，希望为广大奋斗在小学音乐教学一线的教育工作者提供参考。

关键词：小学音乐;动情歌唱教学;实践探究

一、动情歌唱教学的含义

歌唱是声乐的艺术，需要一定的演唱技巧，还有长时间的扎实训练。但动情歌唱除了需要技巧之外，还需要演唱者有丰富的情感，以情发声，声情并茂。小学生年纪尚轻，理解能力较差，单单是要教他们唱出来就已经很不容易了，如何进一步让他们做到声情并茂就需要教师下一番苦功了。

二、重视动情歌唱教学的意义

歌唱始终是音乐教学中不可或缺的一部分，而动情歌唱则是一种情感抒发的需要。歌唱是声乐的文化，是艺术，对小学生而言，动情歌唱也有利于他们的情感体验和性格的塑造，对其未来的发展有着重大且深远的影响。

三、对提高小学音乐动情歌唱教学的建议

1.讲、听、赏结合，激发音乐兴趣

小学生常常伴有注意力难以集中、年龄较小所以理解能力较为低下等问题，因此，小学音乐教师常常会感觉到教学很吃力，常有种能教会就不错了，更不要提能使小学生达到动情歌唱水平的教学心理。并且，对于这种情况，不论是家长还是学校都未能给予足够的重视，长此以往，肯定会大大降低小学音乐教育工作者的教学热情。假如一个小学生数学不好，教师和家长都会想方设法给孩子补齐短板，就怕造成偏科。但假如一个小学生他从小就音乐成绩不好，估计家长还会心里偷笑，反正孩子是没什么音乐天赋了，还可以多拿些时间来做题。但是，每个孩子都是块璞玉，只要教师精雕细琢，用心打磨，都會成为璀璨的玉石。因此，面对学困生，只要家长和学校多多支持，教师不轻言放弃，我相信，每个孩子都可以做到动情歌唱。

多给学生讲解歌曲的创作背景、作者的事迹生平，甚至是当地的风土民情，这些对小学生而言都是新奇的，并且越是新奇的东西越能激发其学习兴趣，通过教师耐心细致地讲解就更能帮助他们扫除很多理解上的障碍，更有利于小学生接下来的动情演唱。

2.创设情境，感同身受

人最难得的就是感同身受，这对于成年人来说都是一个很难能可贵的品格，更不要说是不谙世事的小学生了。其理解能力往往较低，因此想帮助小学生将歌曲动情地演唱出来就要想方设法地帮助他们创设情境，让他们最大程度地做到身临其境。

创设情境的方式多种多样，用玩具、游戏、图画、多媒体等方式导入教学情境，让学生参与其中，以调动其学习热情。有科学研究表明，新奇的环境和特定的学习对象指导，将非常有利于帮助学生集中注意力。注意力集中在歌曲上，演唱时集中在情感上，要做到动情演唱就是水到渠成的事情。

3.丰富教学设计，提高课堂效率

在素质教育的号召下，笔者建议小学音乐课堂也要积极与素质教育接轨，音乐教师应开动脑筋，丰富教学设计，提高学生的学习热情，提高课堂效率。

除了合唱训练教学，还有情景剧教学法，将歌曲里的情境搬到课堂上，通过学生的亲身体验，通过肢体的配合，感受歌曲里的情感，作者的心境。比如，在学习一组有着浓郁民族风格的歌曲时，就学生亲自跟着视频里跳毛南族、傈傈族、侗族的舞蹈，感受少数民族人民的热情，体会少数民族舞蹈的乐趣。通过舞蹈感受到少数民族欢快、愉悦的心情。所以在接下来的演唱中，就会很自然地将这种欢快愉悦的心情带入歌曲中，在游戏中就做到了我们所说的动情歌唱。

随着时代的发展，素质教育受到广泛关注，音乐教育在素质教育中的作用也愈来愈引人重视，歌唱是音乐教学中不可或缺的一部分，动情歌唱对小学生的情感体验，性格塑造等方面都有着重大且深远的影响。但动情歌唱教学在实际推行过程中还是有着诸多的问题，因此笔者结合自身的教学实践，写成本文，希望可以为广大小学音乐教学工作者提供借鉴。

参考文献：

[1]费帅定.趣味教学法在小学音乐教学中的运用[J].音乐时空，2014（9）：179.

[2]潘晓丹.试谈小学音乐唱歌教学的艺术[J].学生之友（小学版）（下旬刊），2013（5）：77.