探究小学数学课堂如何培养学生自主学习意识

温爱清

摘 要：随着小学数学新课标的全面落实，学生自主学习意识的培养已经成为课堂教学的重要任务之一，针对课堂教学中学生自主学习意识的培养路径而言，广大教师纷纷提出了自己的意见与看法。而在小学数学课堂教学中如何培养学生自主学习意识呢？文章结合这一课题进行了深入探究，希望文章的研究观点能够为广大教师产生一定的启迪作用。

关键词：小学数学;自主学习意识;重要性;培养路径

一、小学数学课堂教学中学生自主学习意识培养的重要性

学生自主学习意识的养成，意味着学生能够将学习由被动转为主动，学习效率也会大幅度提高。小学数学课堂教学中，学生往往处于被动学习的状态，只能靠教师硬性灌输，在这样的状态下，学生所学的内容并不能做到充分理解和掌握。但是养成自主学习的意识就能让学生在学习过程中处于主动的状态，自身在兴趣的驱使下主动思考问题、接受教师所讲述的知识点，所学知识才能真正做到理解并掌握，进而学生“学”和教师“教”的效果更加理想。

二、小学数学课堂培养学生自主学习意识的策略

1.要消除学生对教师的恐惧感

小学数学课堂教学中学生自主学习意识的培养，先要从学生心理层面出发，为学生建立轻松愉悦的学习心态，让学生能够形成积极主动的学习意识。而影响学生学习心态的原因有很多，最主要的原因就是学生对教师的恐惧感，教师必须从这一方面入手，才能保证学生学习的心态更加轻松，进而消除学生对学习的恐惧。笔者作为一名小學数学教师，在日常课堂教学中就发现这一影响学生自主意识培养的因素，并在课堂教学中致力于消除学生对教师的恐惧感，从而在培养学生自主学习意识方面取得了良好的成效。例如，在“混合运算”一课的教学中，很多学生因为惧怕自己因为运算法则应用错误而受到笔者的批评，通常都是教师说一步，学生做一步，生怕因为一步错、步步错而受到笔者的批评，这样学生自主学习意识培养就受到了严重的限制。笔者对学生教师恐惧感的心理采取了实质性的解决方案，通过拉近师生间的距离，让学生意识到笔者能够理解、接受学生最初的想法，并且能够为之提供悉心的指导，这样学生与教师之间不存在心理上的距离感，敢于将自己的想法、做法提出来，消除了学生对笔者的恐惧感，同时也消除了学生对学习的恐惧感，为学生自主学习意识的培养打下了坚实的基础。

2.营造出学生想要学习的情景

小学数学课堂教学中，学生学习是否积极主动不仅由学生对教师的恐惧感所决定，还受到学习氛围的影响。学生在课堂学习中，如果觉得课堂教学内容枯燥乏味，势必会造成学生消极的学习情绪，进而产生厌倦学习的心理，而教师能够投其所好，将趣味性极强的教学内容融入其中，为学生营造一个理想的学习情景，这样学生必然会产生学习的兴趣，在兴趣的驱使下形成学习的积极性和主动性。

3.通过师生间讨论来引导学生自主学习

在改变学生学习心理时，消除学生对教师的心理恐惧，以及营造出理想的学习情景基础之上，教师还要注意加强与学生之间的相互讨论，在讨论中肯定学生学习的观点，从而达到引导学生自主学习意识形成的目的。在小学数学课堂教学中，很多学生会有很多的不解，同时伴随很多不同寻常的观点出现，这些观点如果不能得到正视，往往会导致学生在学习过程中出现很多错误。笔者在日常教学中发现学生不愿主动学习的一部分原因在于心里存在很多问题没有得到解决，按照自己的想法来做题通常都是错误的，最终造成学生主动学习意识的丧失。笔者通过与学生进行积极讨论，在肯定学生学习观点的同时加以正确引导，进而帮助学生建立学习的信心，在帮助学生解决心中的疑惑与不解的基础上，为他们注入主动学习的动力，进而达到引导学生自主学习的目的。经过笔者上述实践可以证明，通过开展师生间的相互讨论，肯定学生观点和想法的同时进行正确引导，学生自主学习意识的培养效果非常明显。

小学数学课堂教学中，学生自主学习意识培养需要非常系统的过程作为支撑，而本文所提出的研究观点还需要进行不断的完善。为此，广大教师、学者还要从多个角度出发，将有利于学生自主学习意识培养的因素加以补充，确保学生在小学数学课堂教学中能够尽快养成自主学习意识。

参考文献：

[1]舒国平.小学数学教学中如何引导学生自主学习[J].数学学习与研究，2015（18）：154.

[2]张丽秋.如何构建小学数学自主学习高效课堂[J].好家长，2017（7）.