运用多媒体技术辅助小学数学教学

付守源

摘 要 随着科学技术的不断更新与进步，我国小学数学教学也开始逐渐引进多媒体技术来辅助小学数学教师的课堂教学，多媒体等现代化技术已经成为小学教师课堂教学最为重要的辅助工具之一。利用多媒体技术来辅助小学课堂教学，就是为将学生们从以前传统静态的课堂之中解脱出来，多媒体技术将数学中所蕴含的抽象知识通过图形、影像的方式具体的展现出来，形成适合小学教学的多位一体教学模式，这样一来不仅能够激发孩子们对于数学地学习兴趣、培养他们的逻辑思维，还将原本十分严肃与枯燥的教学环境改变为轻松、和谐的课堂教学环境。本文笔者将主要分析现代多媒体技术在辅助小学数学教学当中的具体应用。

关键词 多媒体技术;小学数学;教学模式

中图分类号：TP37                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）19-0021-01

随着新课标改革的不断深入，多媒体技术也开始逐渐走进了小学校园，为小学教学提供助力。多媒体技术的辅助教学代表了我国的时代进步以及教育改革所取得的成果。多媒体技术将数学中那些抽象难懂的数学公式、定理以及一些及其难以理解和记忆的数学图形问题以文字、图像、视频、动画的形式变现出来，为学生构建完整的数学模型。通过多媒体技术对小学数学教学进行辅助，不仅丰富了小学数学的课堂教学内容，使其具有鲜明的层次感，更是很好地培养了学生们的主观能动性，以及数学的创新性思维。运用多媒体技术来辅助小学数学教学，将其很好地融入到课堂教学内容之中，让学生们能够有更好的学习氛围。

一、小学数学的教学现状

因为教师们长期被以前传统的教师教学理念所束缚，所以很多教师都是只注重教授一些概念知识，却将培养学生们课堂上的动手、思考能力和拓展学生们的创新性思维给忽略了，这样就导致了很多学生都只是喜欢那种直观、感性的东西，对于数学一些比较抽象的概念和知识就提不起任何学习的兴趣。还有一部分教师，由于年龄较大，接受新事物的能力较弱，到目前都还只是局限于传统教学中的“一块黑板，一支粉笔，一本教材、一个人”的教学方法，学生的兴趣无法调动，课堂教学中知识学习的直观性、形象性、生动性也在打折扣。

根据相关调查数据显示，大多数对数学学习积极性不高的小学生，主要有以下两个原因：一是老师的教学方法太过传统和陈旧，让学生觉得学习内容枯燥无味;二是因为数学课堂本身的逻辑性，而小学生学习更多还是以直观、形象的占主要方式，两者存在着不相适应的情况。

二、加强利用多媒体技术，丰富小学数学教学课堂教学内容

（一）巧用多媒体技术，提高学生的数学思维能力

数学是作为一门专门研究数量关系以及空间关系的自然科学，它的主要目的在于培养学生们的创新性思维以及对于抽象事物的理解能力，进而让他们能够用理性的思维去发现、思考、解决问题。小学的数学大部分都是想点、线、面这样一些抽象的事物所组成，比如说像一些运算公式和基本定理等等，要想能够理解和记忆就必须要求学生们具有一定的抽象思维以及合理的想象。而学生们现如今的年龄正是感性意识大于理性意识的阶段，这些抽象的事物对于这个年纪的孩子们来说理解起来是非常困难的。特别是在以前的传统教学模式之中，大多数老师选择授课的方式都是“干讲”，干讲指的就是只是由老师进行空泛的讲解那些数学概念和知识，然后便是要求学生们做大量的练习题的传统填鸭式教育方法。但是学生们在没有完全理解的情况下去做这些习题，很多问题对于他们都难以解答，进而使他们对此产生了压力和挫败感，从而也就让他们降低了对于数学学习的兴趣，开始慢慢排斥数学教学。而利用多媒体来辅助小学数学教学，可以将那些看起来抽象，难懂的事物通过多媒体技术转化为具体的图形或者动画，这样就能够有效地帮助学生们对于抽象事物的理解，让老师在学生们可理解的范围内进行数学教学。通过多媒体技术进行辅助数学教学能够有效地增加课堂上老师与学生的互动性，再将这些数学抽象事物转化为图像、动画时，学生们也可以充分地发挥出自己的想象力，勇于创新，进而达到小学数学教学的目的。

（二）活用多媒体技术，加强学生的数学实践能力

小学数学的教学目的，最终还是为了能够让学生们掌握相应的数学理论知识，并且能够将他们灵活的运用到我们的现实生活之中。数学作为一门与我们地实际生活息息相关的自然学科，在很多日常生活中都会感受到数学的存在。曾经的一句俗语说得好：学好数理化，走遍天下都不怕，从这句俗语之中我们也能体会到数学在我们现实生活中的广泛应用。活用多媒体技术，将我们实际生活之中的东西与我们的小学数学紧密地结合起来，让学生们在课堂上能够掌握基本的理论知识，将课堂营造为一种自主探索、合作交流的学习氛围，以此来提高学生们数学实践能力。老师们应该将数学教学与现代化的多媒体技术进行巧妙紧密地结合，这样就能够有效的提高学生们的数学实践能力。比如当需要讲一百以内的加减法运算时，首先可以利用多媒体先放一段市民赶集买菜的的视频作为背景将具体的加减法学习内容通过市民买菜交易的过程中展示出来，让学生们对于这些有一个具体地认识和理解，然后再有老师讲解加减运算法则这些比较抽象的东西，有了之前的铺垫，学生們对于这些原本很抽象的概念理解就变得十分容易和简单。通过视频的播放和交易游戏的进行，不仅让学生们在玩乐之中掌握了加减法的运算，也加强了他们的数学实践能力，以后能够在现实生活中进行熟练的应用。

参考文献：

[1]孙秀芹.运用多媒体教学优化小学数学课堂[J].中国体卫艺教育，2010（4）：46-47.

[2]王淑杰.浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用[J].中国信息技术教育，2011（2）：47.