厚积而薄发

戴艳

摘 要 在作文教学过程中，我们深切地感受到学生平时不善于关注生活，不注重对生活进行深入认识和思考，导致作文中内容空洞，所用材料陈腐单调。要想改变这一状况，就必须引导和帮助学生强化素材的积累，做到厚积而薄发。

关键词 语文;作文素材

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）19-0235-01

经常有学生抱怨，说自己写作文的时候不知道有什么可写的，脑袋里空空如也。确实，“巧妇难为无米之炊”，如果学生头脑中没有素材的积累，自然会在写作文的时候卡壳。写文章和做饭一样，要想做到内容充实，就离不开一定的材料的支撑。但作文素材的积累来自于方方面面，从老师角度而言，可以结合实际从以下几个方面进行。

一、取材课堂范文、挖掘课内资源

语文教材内容宽广，思想高远，文质兼美，理应成为学生写作最直接的素材来源。而现实教学中“学完就扔”的现象普遍存在，“学以致用”难以达成。比如初中56篇必背古诗文，考生们基本都能将其背得滚瓜烂熟，但除了应付试卷上的默写题，而在作文中能引用一两句的却寥寥无几。

《文本教学和作文教学流动平台的有效建构》对从语文教材中汲取作文资源作了精彩的描述：考生对于2007年浙江高考题《行走在消逝中》，觉得很难找到素材，但其实在语文教材中的《景泰蓝的制作》一课中就有。文中在介绍制胎工作中提到了铜器作，但铜器作伴随着学生们的成长已逐渐消逝。于是他和学生一起回忆：70年代我们弹玻璃球、玩斗公鸡、拍火柴盒。80年代我们在玩什么？我们在吃什么？我们的生活里又有些什么？现在的孩子又在玩什么呢？并且和学生一起感悟，在历史发展进程中，我们该铭记些什么，镌刻些什么，如何把会消逝的东西变成一种永恒的记忆和宝贵的财富？与课文的有机联系，使学生的思考发生迁移，作文写起来也就得心应手了。

在我们初中阶段的语文教材和读本中，也蕴含着许多写作素材（包括行文思路），流淌着丰富而真挚的情感，蓄藏着精妙的写作技巧。

还以2013年中考作文题《不该错过的风景》为例，看到这个题目，有没有哪篇课文会猛然跃入你的脑海？对，刘心武的《错过》！有人可能会说这不是篇议论文么？是的。可难道刘老写这篇议论文的意义就仅仅在于教会人们议论文的相关知识？不，这绝非他的本意。他还向我们阐述了对待“错过”的两种态度：错过，即“有所失”，我们要习惯它;错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。如果你能回忆起这两句话，那么等于为我们分析这篇作文题提供了明确的指引：即可以考虑哪些东西错过了是“有所失”的，我要重新审视它，争取不再错过它，或者这种“风景”时不复返机不再来，我要如何吸取教训，争取不再犯同样错误。可以说，《错过》这篇文章虽然没有直接给我们提供素材，但却为我们寻找素材指明了道路。

二、取材生活点滴，汲取丰富学问

“凡有生活的地方就有快乐和宝藏”，生活是写作取之不尽、用之不竭的源泉。社会是广阔的天地，积极引导学生参与各种社会实践活动，创建人际交往，培养语言和思维能力，指导学生参与社会活动，建立多渠道的学习活动体系。让学生在丰富多样的社会活动中积极地、自主的练笔。教师可以创设各种条件，如：爱护环境，可以对生态环境评估;爱国主义基地考察，了解英雄人物的事迹;自然景区的观光，赞美祖国的山河等。学生直接参与社会实际活动。

就我来说，我在每节语文课都设置了课前一分钟演讲，让学生说说自己在生活中看到的、听到的、想到的和经历的事情。这样的交流让学生养成了观察生活的好习惯，也从学生的发言中积累了很多宝贵的资源。平时碰到一些有意义的节日，比如母亲节，我会让他们说说自己是怎样做的。这样可以让学生热爱生活，思考生活，也是写作的宝贵资源。但是，日常生活又是异常琐碎的。从生活中获得的写作素材，必须根据文章中心表达的需要精心提取，而不能“捡到篮里都是菜”，不加选择地把什么材料都写进作文中去。要指导学生从搜集到的材料中提供有价值的写作材料，把那些真实新颖、生动典型、有积极意义的材料写入文章，表达思想感情，写出好文章来。

三、取材阅读资源，发掘无穷宝藏

阅读是在别人的故事里旅行，是与形形色色人物进行交流，是对自己阅历的积累和思想的丰富。苏霍姆林斯基曾说过：“应该把读书笔记作为教学的重要的内容之一。”为了进一步提高学生的课外阅读的效益，我要求学生每个人准备一个读书积累本，坚持要求学生摘录所阅读文章的好词、好句、好段，写读书笔记，或写阅读感受。通过几年的训练，学生的词汇增加了，写作素材丰富了，在作文过程中，自然而然就能化为自己需要的语句，在笔尖流露出来。

通过阅读积累资源，这就对阅读本身有所要求。阅读不仅仅是翻阅，有的需要泛读，有的需要通读，有的则要精读，做到“温故而知新”。“读书破万卷，下笔如有神”，为何下笔如有“神”？關键在一个“破”字，也就是把书读透了，把别人的东西消化成了自己的东西。书籍报刊是作文材料的丰富源泉。不管是科技科幻类、历史类、童话类、天文地理类，都是很好的阅读材料。读时注意仔细品味、吸取名家名篇的语言精华。

阅读还要和记录相结合。当我们在日常阅读的时候，如果发现有一句话特别有感觉，无论它是描写人、物、还是感受，亦或是其他，立刻记录下来，做好标识，从你的角度去考虑应该把它归为哪一类（例如：写人、状物、叙事、写景、感悟）。然后平时闲暇时间，把它取出来多读几遍，感觉需要修改的时候就直接在上面进行修改，改成自己想要的文字就好。这样，就把阅读中获取的素材内化为了自己的材料，在需要写作时，自然而然就能信手拈来了。

参考文献：

[1]罗志强.文本教学和作文教学流动平台的有效建构[J].语文教学与研究，2008（19）：62-63.