探讨小学数学教学中的微课应用

周一安

摘 要 在新时代的发展下，微课程这一课程模式推动了我国课改的发展，促进了我国现代化教育的新征程。本文以从小学数学教学中微课的重要作用和微课设计与教学方法两个方面去探讨，为力争教师更高效率的课堂教学有着极大的作用，因此从推动教学的效率上，实施小学数学教学中的微课应用是很有必要的。

关键词 小学数学;微课教学;实施

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）19-0017-01

根据调查显示，学生在微课与数学教学相结合的课堂上的表现、反应得出一个结论，无论是国外还是国内，在微课模式下学生的接受知识的敏感度明显提高，积极性和自主性也随之而来。不仅如此，对教师而言，微课教学会提升课堂的效率。那小学数学教学中微课到底有多大的作用以及如何实施、践行下去呢？

一、小学数学教学中微课的重要作用

（一）微课可以有效地激发学生的学习兴趣

在小学数学教学当中微课到底能发挥多大的作用呢？首先，对于小学的学生而言，其自身的自控性是极差的，尤其是在课堂上，这个阶段的学生的思维活跃，好动、好奇心也是极强的，所以在这个时期应在传统教学方式上结合微课程，充分激发学生对数学学习的好奇心，就比如开展“互问互答”“分组讨论”教师要有意识的组织学生，让每个学生都有参与感，激发学生积极性，而不是只做个被动学习者，只被动接受别的同学讨论完的建议，保证每位同学在微课程下都有参与感，这样在微课教学上，教师的教学效率也会随之而增加。

（二）微课可以有效地拓展学生的数学思维能力

在小学的数学教学当中的微课最为重要的点，在课堂上运用微课教学的方式，不仅仅能激发学生的学习兴趣，还可以在这个基础上极大化的拓展学生的数学思维。一个人的执行力与他自身的思维能力、想法密不可分，而在微课的指导下的数学教学，对小学生的思维能力的塑造是非常很有必要的。教师制定好目标，将微课进行合理的整合，学生们在微课教学下自主学习，就會更有效率、更有目标、更有动力、更易形成有逻辑的数学思维能力。

（三）微课教学有利于增强学生的个性化发展

从上文的两个点上，可看出在小学数学教学当中微课教程对学生的作用清晰可见，可激发小学生对数学这一科目的学习、探索的兴趣，可潜移默化的影响小学生的数学思维能力，数学逻辑性会更强，随之其学习效率会更高。目前发现，微课程最大的作用即微课与传统教学最大的不同点在于，微课是有利于强化学生的自我个性形成，微课完全属于自由模式，学生的想法不会被限制，想象的空间和上升的高度等等会随之增强，学生会结合自身情况去思考问题。在微课教学的模式下，会更有利于学生站在不同角度思考问题，还会促使学生有主见的提出自己的想法，有独立自主的意识形成，有个性化发展的潜能。

二、小学数学教学中的微课设计与教学方法

（一）保障微课教学素材具有一定的针对性与时效性

要有效快速的激发学生对于数学教学的好奇心、新鲜感就要时刻保障微课教学当中的教学素材，对教学素材要有一定的原则。比如，素材必须具有针对性、时效性、目的性。有针对性的对某个数学问题进行解释和分析。如在《画垂线》这节翻转课堂中，根据教学内容的安排，可以分别制作三个短小的微课，让学生课前进行自主学习：微课1——过直线上一点作已知直线的垂线;微课2——过直线外一点作已知直线的垂线;微课3——点到直线间的距离。为了凸显正确的作图方法，微课中呈现了一些作图的错例，对于“点到直线间的距离，垂直线段最短”这一知识点，微课中由一个小故事引入，通过动画演示证明出几条线段中垂直线段就是最短的，并说明垂直线段的长度就是表示这点到直线的距离。对于这三个知识点的辨析、垂直线段性质的运用则需要在课堂中进行.主要辨析以下两点：过直线上一点和过直线外一点向已知直线作垂线的步骤中的细微区别;垂线和垂直线段的区别，只有辨析清楚，学生在运用垂直线段的性质解决实际问题时才不会出错。

（二）要适合用多媒体表达

微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板或进行数学活动实践的教学效果会更佳。同时也会使教学过程乏味无从、平淡无奇，令学生失去学习欲望。如二年级上学期《角的初步认识》中关于角的概念，教师可以在微课中结合一个角的图形，动态显示组成这个角的各部分的同时，讲述“从一个点出发，引出两条直直的线所形成的图形叫做角，这个点叫作顶点，这两条直直的线叫做边，一个角有一个顶点和两条边”。把这样的知识点做成微课，对学生来讲不仅能看到文字，还能听到声音，其学习效果比学生自己看书预习的效果要好。因而，微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多彩的动画、声色兼有的视频，才能有效地解决实际教学问题，具有针对性地解惑、启惑，调动学生的学习积极性。

三、结语

总而言之，本文以从小学数学教学中微课的重要作用和微课设计与教学方法两个方面去探讨，为力争教师更高效率的课堂教学有着极大的作用，因此从推动教学的效率上，实施小学数学教学中的微课应用是很有必要的。而保障微课教学素材的以上几点会使教学更加高效。

参考文献：

[1]宋崇友.微课，让数学课堂更加精彩——浅谈微课在小学数学教学中的应用[J].知识窗，2016（22）：8.

[2]张耀胜.丰富形式，灵活运用——浅谈微课在小学数学教学中的有效应用[J].教育科学：引文版，2016（8）：264.