高职院校应切实加强对单招学生的专门培养

姜建华

单招生遭遇“就业歧视”，问题出在哪？笔者认为，关键还是高职院校没对单招学生进行专门培养。

通过实践观察，发现单招生与统招生相比有明显的“三弱三强”特点：理论基础知识薄弱，动手实践能力较强;自主学习能力较弱，社会适应能力较强;自我认知能力较弱，人际交往能力较强。高职院校应在培养过程中扬长避短，因材施教。

一是单独设计培养方案。根据单招生的素质结构、知识基础、能力现实，对接市场需求和素质能力要求，设计并实施不同于统招生的人才培养方案，重点突出对学生职业能力的培养，在理论知识的掌握上以“必需、够用”为度。

二是加快教学模式改革。对单招生实行分班授课，开展小班化教学，以学生为主体，教师为主导，通过创设职业化的教学情境，采用体验教学、案例教学等方法，真正实现理实一体化和“做中学”“學中做”，使学生增强学习兴趣，提高自主学习、合作学习的能力，享受成功的乐趣，并培养团队合作精神，增强自信心。

三是重视职业生涯规划。高职院校应通过开设“职业生涯规划”“就业指导”等课程及开展下企业体验、企业文化讲座、职业指导等活动，引导单招生有针对性地根据自身实际情况完善个人职业发展规划，树立良好的择业观和就业观，实现高质量就业。

四是改革考核评价体系。高职院校应建立以实践能力为导向的考核体系，开发过程性质量评价体系，考核侧重学生“适应今后工作的能力”（如认知能力、分析问题能力、解决问题能力、应用综合能力和创新能力）。

五是深入推进校企合作。高职院校可探索“冠名班”“订单班”“现代学徒制”等多种形式，为单招生提供更好的实训条件和更多的实习机会，为他们及早搭建好就业平台。