浅析小学数学教学中课堂提问的优化

2018-02-27令亚红

新课程 2018年8期

令亚红

（甘肃省天水市武山县城关镇第三小学，甘肃天水）

传统的数学教学更注重学生在学习成绩方面的培养，这与我国的应试教育有很大的关系，学校、家长和教师往往更关心学生的学习成绩，反而忽略了本应该更受关注的学习本身。这直接导致了只以考试成绩提高为目标的灌输式教学方式的大量运用，而课堂提问则成了最大的牺牲品，不是完全被省去，就是一些形式单一的敷衍行为。

一、小学数学教学中课堂提问存在的问题

1.小学数学教学课堂提问环节较少

数学在学生的学习生涯中一直是最为重要的一门科目，并且对学生将来的发展具有很大的帮助。由于数学的实际应用远比数学的纸上应用重要得多。因此，作为一名小学数学教师，应该充分利用占据着学生绝大部分学习时间的课堂教学过程，从而做到以解决数学实际问题为教学目标，完善课堂提问的形式和技巧，加强与学生的交流与研讨，帮助学生更好地理解数学问题等。然而，在实际的数学教学中，我们发现实际情况并非如此，很多教师对课堂提问的环节依然没有给予高度的重视，在教学方式上，仍然采用传统的照本宣科的教学方式，而学生只能在这种僵化的教学形式下进行着机械式的学习，长此以往，这种落后的教法不但会阻碍学生学习成绩的提高，更会使学生逐渐失去对数学学习的兴趣。

2.小学数学教学课堂提问缺乏技巧性

随着新课改的不断深入，学校、教师、家长已经逐渐认识到数学学习与素质教育相结合的重要意义，并且，很多教师已经开始重视对学生课堂提问能力的培养，在实际的教学中也逐渐增加了课堂提问的内容。不过，由于学生对老师的畏惧心理，很多时候课堂提问演变成了一种课堂“审问”，这就使课堂提问失去了其重要的意义和作用，而方式错误的课堂提问也大大地降低了课堂提问的质量和效果。因此，教师对课堂提问技巧的掌握程度就显得更加重要，具体而言，教师应该加强在课堂提问技巧上的研究，通过对实际教学中经验的总结，来设计自己的课堂提问内容以及提问的方式和方法，并且还要针对学生的性格特点进行区别对待，对于那些主动学习、敢于表达的学生要充分发挥出他们的自主学习能力以及积极性；对于那些相对较为被动的学生，教师应该加强引导，辅助他们对数学问题进行提出与解决，结合实际的情况来制定具有针对性的课堂提问方案。教师还可以采用游戏教学、角色扮演教学以及多媒体教学的形式来不断提升学生的学习兴趣，同时，通过及时的课堂提问来辅助学生对所学内容加以巩固，进而不断提升学生的数学学习能力。

二、课堂提问在小学数学教学中的重要作用

1.课堂提问能够有效启发学生的思维

在小学数学教学中，有效的课堂提问可以不断启发学生的学习，对学生注意力的集中也具有一定的作用。一方面，通过对学生的提问可以加强教师与学生的交流，有效提升教师的教学质量和效率，避免学生在听课的过程中出现疲劳、兴趣低、注意力分散等现象。另一方面，通过师生之间的交流，可以增进彼此之间的情谊。学生在回答问题后，心里会对所回答的问题有一种特殊的归属感与亲近感，如此便可有效地加深学生对问题的记忆，提高学生的学习自信心，增强学生发现问题以及解决问题的能力。

2.课堂提问能够巩固学生的学习

数学的学习是一个积累与巩固的过程，在这个过程中，增加课堂提问能够有效巩固学生的理论基础，提高学习效率。前面我们已经说过，学生在回答问题的过程中会强化自身对该问题的理解与记忆、调整学生的学习状态，还可以进一步提高学生对该知识点的掌握程度。在实际的教学中，如果只是单方面进行单一的讲解教学，学生虽然也能在一定程度上掌握相应的知识点，但是因为知识摄入的渠道发生了转变，所以在记忆和理解上就远远不及自身的主动记忆和理解。因此在实际的教学中增加课堂提问，学生数学知识点的学习可以进行有效的巩固。

三、优化小学数学教学课堂提问的技巧

1.数学教学内容要明确

为了提升小学数学的课堂提问技巧，首先需要做到的就是要明确数学的教学内容。教师在教学之前要对教案进行预设，通过设计一些具有针对性的问题来提升教学内容的丰富性以及保障教学的质量，明确教学重点，这将在很大程度上有助于课堂活动的开展。除此以外，教师还需根据学习内容的特点以及学生的具体情况制定相应的教学方法，例如在教学中采用与学生的实际生活相关的方式来进行数学学习。