如何在语文课堂教学中培养小学生的阅读兴趣

张 琳

（甘肃省武威市凉州区武南镇青石小学，甘肃 武威）

一、抓好课堂教学，促学生阅读的兴趣

教育家赫尔巴特说：“教育工作如果不能引起各方面的兴趣，讲授教材就易进入睡眠状态。”可见，兴趣是一种无形的动力。因此，学生对学习有没有兴趣，直接关系到教学的成功与否，只有学生对学习内容感兴趣，才会乐意去学，才会积极思考，才能在轻松愉快的氛围中学习知识，学生乐学是提高教学质量行之有效的措施。我在课堂上积极主动地调动学生的学习积极性，激发他们探究知识的欲望，小学语文课文思想内容丰富，包含热爱自然、热爱生活、助人为乐、诚实善良等内容、都能陶冶学生的情趣，诱发他们热爱生活，能激发其阅读兴趣。例如在学习《小英雄雨来》时，当学生沉浸在“雨来牺牲了”这种情节中的时候，我就适时介绍一些英雄人物的传记；当我教完《电脑住宅》时就介绍一些科普读物，激发学生的学习兴趣；教完《荷花》就介绍一些名家的散文，让学生读。从读中感受文学作品的魅力，经过多次的训练，学生就会与阅读结缘了。

二、开设阅读窗口，让学生走进知识的海洋

培养学生流利与有理解的阅读技能，是培养学生阅读兴趣的基础。所谓流利的、有理解的阅读，就是通过训练使学生在阅读时一下子能用眼睛和思维抓住一句话、一段话和一篇短文的主要内涵。去理解作者的写作目的，引导学生经常阅读文学书和故事书，是培养学生阅读的有效途径。积累的知识多，老师在课堂上所讲解的知识，就能融入他们的知识体系中去。我在教学时，总是有意识地在每一节语文课上设立阅读“窗口”，有目的地培养学生的阅读兴趣。对学习能力强的孩子，我会推荐一些好的文章和书籍让他们去读，引导他们多读书，让其尝到成功的喜悦。而对于学习有困难的学生，我交任务、压担子，督促他们多阅读，教给他们方法，使他们循序渐进地爱上学习，把他们带进知识的海洋。

三、营造阅读氛围，发挥教师的主导作用

要让小学生对阅读产生浓厚的兴趣，我们要改变传统的教学方法，运用精湛多变、形式多样的教学技巧，是激发学生学习兴趣的关键所在。要尽量挖掘教材对学生的吸引力，用灵活多样的教学方法，如讨论法、演讲法、表演法等，并不断变换教学形式来刺激学生的兴奋点，吸引学生的注意力，也要掌握并运用现代化教学手段，不断丰富和提高自己的教学艺术。使学生愿意去学，充分发挥教师的主导作用，激发每一个孩子的学习积极性，使学生成为学习的主人。学生的主体作用要在课堂上发挥到极致。

四、创新教学方法，提高学生的阅读兴趣

在语文教学中，教师要不断创新教学方法，多渠道提高学生的阅读兴趣。如何培养学生的课外阅读兴趣，我以为可以从以下三方面入手。

1.用伟人故事激趣

在学生成长过程中，伟人（包括学生心中的偶像）的故事对他们一生的影响往往是无法估量的。老师通过讲述古今中外一些名人读书成才、成功的故事可以有效激发学生读书的兴趣。如学生在六年级学了《月光曲》一文后，我就给学生讲述了美国作家海伦·凯勒身残志坚的故事，学生深受感染，我便及时向学生推荐《假如给我三天光明》，第二周，就有同学从书店买回了这本书在全班传阅。

2.用身边榜样引路

榜样的力量是无穷的，每个老师都可以在自己的学生中树立课外阅读榜样，使每个学生明白，正是因为他们课外阅读量大、阅读得法、阅读习惯好，所以阅读能力强，写作水平高，在学期期末考试中语文成绩也一直名列年级前茅。为此，我在班上举行了“课外阅读大师”评选活动，并请被评为“课外阅读大师”的同学现身说法，介绍、讲述自己所读课外书籍内容及收获，这些同学的举动带动了一大片学生的读书行动，从那以后，我班学生课外阅读的兴趣逐渐变浓了。

3.营造环境感染

一是建立班级图书角、读书园地。开展“把好书和大家一起分享”的活动，以我的一本书换大家几十本书，每周开展两次读书活动，鼓励学生把家里的书带到教室里看，让教室书香飘逸；二是打造书香校园。尽可能把“与好书为伴，打好人生底色；与经典同行，塑造美好心灵”的理念变成师生共同的愿望、不懈的追求；三是争取家长支持，营造家庭读书氛围。即通过召开家长会或建立家校联系卡，让家长转变观念，支持孩子读有益的课外书，帮助孩子选购书，定期开展亲子共读活动，经过班级、学校、家庭的共同努力和熏陶，学生就能慢慢地喜欢上课外阅读并养成良好的课外阅读习惯。

兴趣是最好的老师，学生一旦对学习产生兴趣，学习过程就会变得轻松自如，学习效率会大幅提升，如果让学生形成了在阅读中思考，在思考中阅读的习惯，学生对知识的渴求就会越来越强烈，到那时，学生会沉浸在书海中，一起分享阅读的快乐。从而要有意识地培养学生阅读的习惯，激发其丰富的想象力和创新精神。