基于云平台的学困生学习潜能的激发

王 艳

（甘肃省兰州市西固区陈官营小学，甘肃 兰州）

学困生是指一些学习困难、成绩暂时落后的学生。学困生的出现有多种原因。有的学习习惯差，偷懒贪玩，课堂注意力不集中，作业甚至不能按时完成；有的学习态度认真，但是基础薄弱或者接受能力稍慢一些，一步跟不上，步步跟不上；有的性格内向，学习上不善于向老师请教，即便成绩落后也是如此。学困生的智力水平与其他孩子没有什么差别，有的甚至还要好一些。然而由于某一阶段的成绩暂时落后，导致学习兴趣和自信心丧失，从而陷入了“成绩落后—学习信心不足—成绩进一步落后”的恶性循环。学困生的转化是学校教育教学的一项重要而又棘手的工作。

一、通过云平台分享监控功能，让学困生养成良好的学习习惯

很多学困生存在作业拖欠的问题。数学小本作业简单至极，就是抄写一些知识要点用以复习巩固，但总有一些学生以各种理由拖欠作业。利用云平台的分享功能，我把每次小本作业内容及时分享到每一位学生的PAD上，让偷懒的学生再也无话可说；云平台拥有强大的监控功能，微课、课件等自主学习资源的播放情况、推送的课前预习检测和课后练习的完成情况，教师都可以及时掌握；云平台可以设置每次在线作业的用时、窗口时间，学生未能及时完成将无法提交答案；云课堂推行的“先学后教”的学习模式，迫使学生必须认真进行课前的预习……通过这些做法，学习偷懒的学生将无处遁影，教师可以及时地对他们进行批评教育，促使学困生养成良好的学习习惯。

二、推送丰富的自主学习资料，让学困生实现个性化自主学习

开展云课堂教学以来，每节新课课前我都上传了一些视频、课件、微课和自测题目，为学生提供丰富的自主学习资料。特别是微课资源，能够实现反复播放，这样即使接受慢一点的学生通过充分预习也能够跟上进度；每节新课结束后，云平台自带的课堂实录我都选择了及时上传，学生通过PAD可以对授课视频进行回放，直到完全听懂为止；在各类习题的推送上，可以推送分层次的题目供学生自主选择，或者利用云平台的统计分析功能，根据学生课前、课上学习情况，直接推送给学生相应的等级题目。只要学生想学习，哪怕是课堂上接受慢一些的学生，都能够通过云平台实现个性化的自主学习，充分消化每天所学的新知，使学习不掉队，从而提高了学习的信心。

三、发挥云平台课堂管控功能，让学困生的课堂学习更加高效

云平台具有强大的课堂管控功能。通过PAD授课，可以实现教师单独使用课件、师生同步使用课件等不同的模式并可随时切换；授课时可以随时将重要内容截屏发给学生收藏，师生同步使用课件时，学生也可以自行决定将重要的投影片截屏收藏；授课时不再拘束在讲台附近，可以走到教室的任意一处，随时检查学生的听讲情况；教学中可以利用PAD随时发起做题或讨论，让学生将结果提交或拍照上传，及时了解学生的回答情况并进行反馈和讲解；发起做题或讨论时可以让学生两人、多人或小组为单位提交答案，让每个学生都能享受到合作学习的快乐。总之，云课堂教学教师能较好地掌控教学和学习的进程，使学困生在学习上更加投入，课堂学习更有效率。

四、借助平台的在线答疑功能，让学困生与教师的互动更容易

云平台的在线答疑功能，支持文字、图片、语音通话、录音、表情等方式的交流，从而实现师生之间的良好互动。无论课上、课下，学生都可以把学习中遇到的疑难问题通过PAD与老师进行交流和讨论。最初学生多是问一些与学习无关的事情，我都耐心地给予一一回应，毕竟这是师生之间一个重要的交流渠道。慢慢的学生问的问题多了起来，几乎每天我都能收到一些咨询问题。其中有相当一部分是学困生问的。学困生有的性格内向，即使不懂，也不敢问问题，有的是学习不认真造成成绩落后，想问问题又怕老师数落，教师要充分利用在线答疑这个功能，既解决了学困生面临的学习困惑，又照顾到了学生内向或怕老师批评的生理、心理特点，促进学困生更好地转化。

五、利用平台的荣誉奖励功能，让学困生的学习更加积极主动

云平台附带了荣誉奖励功能，可以对学习、作业、考试等方面表现突出的学生发送电子荣誉（精美图片）进行及时奖励。除系统自带的以外，教师还可以通过自行导入图片、符号，丰富电子荣誉的类型。经常有学生对我说，老师，我上课积极回答问题了，我想要个“房子”！我最近没有拖欠作业，你给我发个“汽车”吧！我考试成绩进步了，我想用鹿晗的照片做PAD封面！青少年具有爱表现、渴望赞美、荣誉感强的特点，教师要善于抓住学生的心理特点，及时进行奖励，提高他们学习的积极性。对于拥有一颗“玻璃心”的学困生来说，奖励就更重要了，教师可以稍稍降低标准，对于积极回答问题、学习成绩进步、作业不再拖欠的学生，都可以给予奖励，帮助学困生恢复学习的兴趣和信心。

总之，云课堂教学提供的情境和技术手段，对于学困生的转化有着重要的推动意义。借你一朵“云”，盼你早飞翔，希望随着云平台技术手段的提高和云课堂教学实践的深入，能够最大限度地激发学生学习的兴趣和潜能，使学困生越来越少，学困生的转化能够更好、更快地进行。