游戏化教学在小学数学教学中的应用研究

李胜臣

（郓城县黄泥冈镇中心小学，山东 菏泽）

对于小学生来说，日常接触最多的活动就是游戏，小学生的思维模式和思维认知方面都属于初级的发展阶段，因此，在数学教学活动中增添游戏可以提升其思维能力。同时，小学数学也是一门十分重要的课程，掌握扎实的基础对以后的学习也非常重要。合适的游戏可以帮助学生减少对数学的枯燥感，但是不合适的游戏会影响正常的学习秩序。因此，在小学数学教学过程中，引入合适的游戏化教学模式十分重要。

一、创新数学游戏内容

传统的数学教学中，很多老师也融入一些游戏，但是这些游戏对于数学学习的帮助性很小，所以在当今的数学教学过程中一定要融入创新思维。创新是进步的源泉，作为小学教师，除了要掌握课堂上几十分钟之外，还需要在课下认真研究相应的创新数学游戏内容来丰富课堂。游戏化教学虽然是一种新型的教学方法,但是可以通过教师的课前备课和课后的精心准备来增强学生的游戏体验，从而增强小学生的学习兴趣。在课堂教学过程中，需要通过游戏设置的方式让学生对学习内容有基本了解，并且主动参与教学过程，改善课堂教学效率。不能盲目照搬他人经验,要准备让小学生容易理解的游戏内容。例如：当小学生在学习简单的数字加减法的过程中，可以将同学分为不同的队伍，老师准备不同的道具来加减数量，让不同的队伍分别作答，这样不仅能提升小学生的学习兴趣，还能在比拼中学习到数学知识，可谓一举两得。

二、做好数学游戏的引入工作

对于小学生的数学课堂上的游戏一定不能脱离小学生目前学习的内容，教师要以课本内容为基础，从而选择合适的游戏来引入课堂当中。吸引学生注意力的同时也一定要重视选择游戏的适合度，合适的游戏可以作为学习新知识的铺垫。对于数学知识而言，其应用也非常重要。通过在日常生活中不断地使用学到的数学知识，无疑也可对其进行不断巩固，让学生更好地掌握到数学知识。所以，在课堂进行的过程中教师要选择合适的时间把游戏作为课堂导入，可以让小学生快速从游戏中感受到数学的知识并且能够迅速掌握，通过融入游戏氛围中能够将小学生的学习兴趣和思维能力极大地调动起来，也能提高小学生的反应能力和思维的灵敏性。例如，在学习“2的倍数”这一模块的过程中，可以适当地引入“乘法口诀”，乘法口诀朗朗上口，更容易让学生提升记忆度，并且可以通过班级学生做“遇到2拍手”的游戏来让学生深刻地了解什么是2的倍数，这样不仅可以让每一个学生都能参与其中，还能锻炼学生的发散思维，教师也能达到良好的教学效果。

三、设计不同的课堂游戏环节

在小学数学的学习当中并不是所有的课程都适合进行游戏，有些课程如果强行插入游戏会得到相反的效果，因此，教师在进行课堂备课的过程中一定要根据不同的课程设计不同的课堂游戏环节。开展课堂游戏需要所有的教师开研讨会议来进行，对于一些有针对性的问题要集中解决，这样能极大地提高课堂教学效率。在小学数学课堂中，游戏化教学的引入方法是多种多样的，但是根据不同的课程选择的游戏也需要灵活变化，保证学生的学习效果达到最好。例如：在进行“认识图形”这一课程当中，教师就不需要让学生通过分组比拼的方式来认识图形，教师可以提前准备一些道具，可以让学生更加直观地了解图形、认识图形。圆形就是足球、篮球、乒乓球，方形就是铅笔盒、粉笔盒等，通过日常可见的图形对学生进行提问，开展知识竞赛，让学生在有限的时间里举出更多的例子，谁举出得又多又准就会得到相应的奖励。在这样比拼的环境下提升学生的学习兴趣和学习效率，结合生活经验中遇到的事物，就能逐步认识图形的意义。

小学数学的重要性与日俱增，为了让小学生的学习能力逐渐提升，在学习当中引入游戏能够极大地提升小学生学习数学的效率。小学生是发展思维能力的重要阶段，而多种多样的游戏正是培养小学生发散思维的重要办法。因此，在小学数学的课堂中，使用游戏化教学法，不仅能让学生掌握数学知识，还能让小学生对知识的应用效果不断增强。随着戏化教学法的不断推进，小学数学的教学也越来越有效率。