基于创新角度的小学体育课堂教学方法探究

尤永鸿

（南安市水头中心小学，福建 泉州）

小学体育是学生基础的体能素质形成的主要课程，具有开发学生体能的启蒙意义，有利于提高小学生学习体育的兴趣，对学生的正常成长具有重要的指导作用。同时，随着新课改的发展，小学体育课堂教学也需要不断创新。

一、小学体育课堂教学现状

1.教学方式单一

大部分的小学阶段都是以语文数学学习为主，学习知识能力是教学的重点，而小学体育课常常被作为学生调节、放松的方式，没有认识到小学体育教学的重要性，使小学体育课堂教学不能有效开展。目前，在大部分的小学体育课堂教学中，理论讲解与组织训练是其主要的教学方式，比较单一、枯燥，这在很大程度上影响了小学体育的课堂教学效率。

2.不能把握小学生的行为特点

小学生正是发展自我性格的重要阶段，有很强的好奇心以及想象力，这些有利于他们在教学活动中提高学习兴趣，但也会产生一些不必要的安全问题。因此，在实际的教学活动中，教师为保证学生在活动中的安全，严格约束学生的行为，这种消极的做法会降低学生参加课堂体育教学的积极主动性，致使课堂教学效率受到影响。

3.教学活动的局限性

教师在设置课程时，经常局限于课本知识，很少培养学生学习的兴趣，致使学生对自己喜欢的内容及项目没有更多的接触，影响学生学习体育教学内容的兴趣，对自身的体能素质锻炼没有信心，产生消极的自我认识，尤其是在一些不擅长的项目或内容上，对学生综合素质的提高以及健康心理的形成与发展从产生不利影响。

二、创新在小学体育教学中的应用

1.教学理念的创新

小学体育教学创新的首要目标就是创新教学理念，其教学理念的科学性和先进性与否直接影响着小学体育教学活动的开展、教学方式的选择以及教学评价的进行。小学体育课堂教学理念的创新内容主要有以下两点：（1）学校应重视小学体育课堂教学。学校应该为小学体育教学的优化改革提供条件，如教学条件的优化、教师队伍的建设以及教学环境等方面。如，很多小学的体育课堂教学设施比较陈旧，活动操场条件不足，学校应该加大相应的投入，购买高质量的教学设施，最大限度地优化体育教学条件，大力支持小学体育课堂教学活动的优化。（2）小学的体育教师应积极转变自身的教学理念，认真研究新课改要求，认识到体育教学对小学生全面发展的重要性，对自身所从事的教育事业有一个正确的认知，从而对体育课程教学更加负责。

2.教学方式的创新

小学体育教学方式的创新，建议从以下两方面考虑：（1）教师应提前做好备课设计。大部分体育教师认为小学体育教育就是引导学生在操场上进行肢体运动，不需要进行备课，这思想是错误的，不利于小学体育课堂教学的开展。新学期的教学中，教师应该提前做好体育课堂教学的备课工作，以教学内容为依据，与小学生的实际相结合，做好课堂教学的组织及筹划。为提高备课效果，各体育教师应该相互交流、沟通与合作，相互借鉴与完善，这样才能完善备课。（2）在小学体育课堂教学中融入小组合作或游戏教学等方式，创新小学体育课堂教学的模式。运用小组合作的教学模式，既能提高小学体育课堂教学的效率，还能培养小学生的合作意识以及协作能力等。如，教师对小学生进行分组，开展一些“接力跑”或“小型足球赛”等活动，深化小学体育课堂教学活动的主题，体现体育中的合作竞争精神，强化小学体育课堂教学的意义。

3.小学体育教师队伍的创新

小学体育教师队伍的创新就是建设优质的教师队伍。教师的专业性与教学效果有着直接的影响，要想创新小学体育教学，就必须提高教师队伍的综合素质。（1）对教师编写教案以及备课的能力要有所要求，备课计划必须实用，内容也要充实新颖，以便于获得更好的教学效果。（2）教师语言表达能力的强化。“站着能说，坐着能写”是体育教师最主要的能力，因此，提高体育教师素养的主要因素之一就是语言表达能力。体育教师在课堂教学中，应该语言精练准确，表达生动有趣，这样才能吸引学生的注意力，并激发他们学习的积极主动性。

4.体育教学活动的丰富与创新

小学体育教学一定要注重培养学生的学习兴趣，同时增加教学内容的趣味性。尤其是在体能素质的锻炼及其相关的训练活动方面，教学活动的组织以及课程安排都应具有趣味性。体育游戏教学是相对比较成功的体育教学方法，它是把游戏与体育项目相结合，形成的具有趣味性和挑战性的体育课堂教学活动，以此促进小学生主动学习与锻炼的意识。如，游戏“萝卜蹲”既能锻炼小学生的反应能力，又能锻炼他们的身体协调能力。

综上所述，小学体育教学方法的创新，能够提高小学体育教学的质量，并形成良好的体育课堂教学氛围，有利于发展学生的基础体能，挖掘学生体能素质成长的潜能，对目前小学综合素质的完善有着极其重要的作用。