基于SWOT分析法的研究生兼职辅导员培养路径研究*

一 问题缘起：探索研究生兼职辅导员的有效路径

教育部《普通高等学校辅导员建设规定》（教育部2017第43号令）明确指出：“辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员应当成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友”。文件中还规定“高等学校应当按总体上师生比不低于1:200设置辅导员岗位，按照专兼结合，以专为主的原则，足额配备到位”。我国高等教育事业发展迅速，已经进入大众化阶段。到2016年高等教育毛入学率己经达到42.7%。高等教育的发展，已经从“扩大规模”转变“追求质量”的阶段。“为谁培养人？培养怎样的人？怎样培养人”成为对高等教育的时代追问.

人才培养的要求不断提升，学生数量的不断增加，对辅导员队伍有了更高的要求，各高校也按照教育部相关要求，加大辅导员队伍建设。然而，很多高校由于师资、财务等方面的限制，尚且不能达到这一比例，专职辅导员的需求缺口较大，而弥补这一缺口的办法之一就是选拔高素质的研究生担任兼职辅导员。因此，有很多高校聘用在读研究生担任兼职辅导员。

对于一所高校而言，学科门类齐全，政治学、教育学、心理学、管理学等和辅导员工作相关的学科更是人才济济，这些都是学校宝贵的发展资源。选聘优秀研究生党员作为辅导员队伍的有效补充，不仅能够为辅导员队伍注入新鲜血液，增加辅导员队伍的活力。而且也是学校党建和学科优势转化为学校发展动力的有力举措，是学校整合人力资源，推动学校内涵式发展的有效措施。各高校也在研究生兼职辅导员制度执行方面积累了许多宝贵的经验，如何进一步发挥优势，克服研究生兼职辅导员在工作经验、专业知识、学生身份、兼职担任等方面不足，做到兼顾实际的思想政治工作要求和研究生培养要求的两者兼顾？笔者认为，可以借鉴管理学中的“SWOT”分析法，结合研究生担任兼职辅导员工作实践，在完善研究生兼职辅导员培养模式上做些探索。

二 现实分析：基于SWOT分析法的研究生兼职辅导员态势分析

SWOT分析法，是哈佛大学K.J.安德鲁斯教授于1971年在其著作《公司战略概念》一书中提出的，又称态势分析法，是一种企业内部分析方法。即根据企业自身的既定内在条件进行分析，找出企业的优势、劣势及核心竞争力之所在、其中，S代表 strength（优势），W 代表 weakness（弱势），0代表。P代表portunity（机会），T代表threat（威胁）。其中，S,W是内部因素，O,T是外部因素，如图1所示。

图1SWOT战略组合图

合理运用SWOT分析法，可以对研究对象所处的情景进行全面、系统、准确的研究，从而根据研究结果制定相应的发展战略、计划以及对策等。因此我们引入SWOT分析法，来探讨研究生兼职辅导员培养模式，通过理性客观的分析研究生担任兼职辅导员的有利和不利条件以及面临的机遇和挑战，从管理的角度，规划出“扬长避短”的合理运作路径，在帮助研究生提升自身综合能力的同时，促进学校辅导员工作的高效开展。

（一）研究生担任兼职辅导员的内部优势因素分析（S）

1 年龄相当，便于与学生沟通

研究生担任兼职辅导员具有双重身份，一个是教师身份，一个是学生身份。作为在读的研究生，兼职辅导员与所管理的学生年龄相当，有更多的共同语言，便于沟通交流，有利于工作的顺利开展。同时，研究生刚刚结束本科阶段学习，对处于本科学习阶段的生活、学习比较了解，他们对学生在本科阶段容易出现的“问题”比较熟悉，能够准确把握学生的思想动态和学习情况，便于对学生进行指导。此外，学生对于兼职辅导员更容易敞开心扉，愿意向兼职辅导员倾诉心理需求、兼职辅导员的学生身份使他们和学生群体之间没有明显的管理与被管理的情感障碍，心理相容性好，容易建立良好的朋辈教育氛围，更易于开展深入细致的思想政治工作。

2 思维活跃，创新意识强

研究生思维活跃，易于接受新鲜事物，创新意识强，在进行学生思想政治工作时，不容易被束缚，善于利用新的载体对学生进行教育。目前，网络在大学生思想政治教育中发挥的作用越来越重要，新媒体(如人人网、微信、微博等)不断出现，研究生能够紧跟时代潮流，易于掌握使用各种新媒体，在网络时代通过熟练使用各种新媒体平台，能够有效地进行大学生思想政治教育。

3 工作积极性较高

学校在研究生中选拔兼职辅导员时，往往重视其本科阶段参与学生工作的表现，所选拔的兼职辅导员都较为活跃，工作积极性较高。辅导员岗位对于研究生来讲，是一份具有挑战性的工作，他们往往充满激情，在工作中投入较多精力，期望得到领导和老师的认可。另外，由于兼职辅导员拥有的学生身份的特殊性，使其在从事学生工作时的表现欲望比较高，对待工作态度积极，乐于接受挑战。

（二）研究生担任兼职辅导员的内部劣势因素分析（W）

1 专业知识缺乏

辅导员的主要工作职责是负责学生的思想政治工作，需要在学生思想引领、心理辅导、生涯规划等多方面具备一定的专业知识。然而，担任兼职辅导员的研究生来自不同的学院，所学专业各不相同，很多研究生兼职辅导员缺乏与思想政治教育相关的知识储备，使得其在工作时遇到的障碍较多。

2 责任意识淡薄

辅导员工作相对琐碎并繁重，需要具有高度的责任心，做到对工作负责，对学生负责。然而，研究生辅导员由于只是兼职担任工作，并且工作时间有限，往往任期满一学期或一年之后就会离开，因此责任意识往往比较淡薄，“不求有功，但求无过”的思想使得兼职辅导员在工作时得过且过，面对学生生活学习中存在的隐形问题，很多兼职辅导员并不重视，而专职辅导员又无法及时发现问题，这就会造成学生工作中的漏洞。

3 流动性较大

研究生兼职辅导员往往是其在校期间任职，任期不会超过3年，由于学业等个人原因，很多兼职辅导员只能工作一两年就会离开岗位，流动性较大，缺乏稳定性和延续性，经常会出现一个研究生离开岗位之后，新的研究生兼职辅导员需要重新适应工作环境，所有的工作都是陌生的，需要从头开始学习与熟悉，由于做学生的思想工作，需要对学生充分了解，因此兼职辅导员的不稳定性就使得很多学生工作的顺利开展受到阻碍。

（三）研究生担任兼职辅导员的外部机会因素分析（O）

1 获得经济收入

兼职辅导员岗位往往都会设有薪资奖励，对于在校读书的研究生而言是一份赚取生活费用的机会，很多从事兼职辅导员工作的研究生被工作报酬吸引，从而加入到学生工作队伍中。同时，经济报酬使得研究生在从事学生工作时，增强自身的存在感、价值感和成就感。

2 创造更多就业机会

研究生读书的最终目的是走入社会，找到一份好工作，担任兼职辅导员的研究生，在寻找就业单位时拥有更多的资源，便于收集到更多的就业信息。同时，学校领导在进行学生就业工作时，会优先考虑兼职辅导员的就业问题，帮助推荐更好的就业单位，有利于研究生的就业。并且大部分从事兼职辅导员的研究生在职业规划上也会倾向于进入高校任职，那么从事兼职辅导员能够积累丰富的学生工作经验，提升能力，为以后做辅导员打下坚实的基础。

3 有利于提升综合素质

兼职辅导员工作是一份非常具有挑战性的工作，对于研究生而言，担任兼职辅导员是一次提升自身综合素质的大好机会。研究生在担任兼职辅导员期间，通过参与学生管理、指导学生活动，会得到多方面的锻炼机会，其沟通能力、组织能力、管理能力、学习能力等多方面的素质会有较大程度的提高。

（四）研究生担任兼职辅导员的外部威胁因素分析（T）

1 时间与精力不足

作为学生，研究生的第一要务是完成自身学业，研究生兼职辅导员的学生身份，使得其在工作时还需面临繁重的学习任务和科研任务。另外，学生工作事务琐碎，需要大量的时间和精力去做工作，这就使得很多研究生兼职辅导员不能协调好学习与工作之间的时间分配，导致学业荒废，工作落后。

2 缺乏系统的培训

学校在聘任兼职辅导员时，并没有会对其进行培训后再上岗，在工作过程中，虽然也会在对专职辅导员培训时要求兼职辅导员参与。但是，对兼职辅导员进行的培训往往缺乏系统性，使得兼职辅导员很难在培训中获得能力提升，加之兼职辅导员往往是附带参加培训，很多情况下还得不到培训的机会，这就使得其对待培训的态度消极，培训效果欠佳。

3 缺乏完善的管理机制

为提升专职辅导员队伍工作水平，教育部和各高校都出台相应的规定或者机制。然而，随着高校研究生兼职辅导员比例的不断提高，很多高校却没有制定有针对性的兼职辅导员管理机制。考核机制的缺失，使得对兼职辅导员工作考核难以量化，激励机制的不完善，导致兼职辅导员工作积极性降低。

三 路径选择：基于SWOT判断的提升兼职辅导员队伍水平的策略研究

研究生担任兼职辅导员，是目前解决我国高校专职辅导员数量不足的较好的途径。研究生凭借其年龄、思维以及工作的积极性等优势，能够较好地担任这一职务，但由于时间与精力不足、缺乏系统的培训与完善的管理机制，目前兼职辅导员队伍水平还不够高。因此，为打造政治水平高，业务能力强的兼职辅导员队伍，高校应充分借助优势和机遇，化劣为优，克服威胁，在提升研究生综合素质的同时，促进高校辅导员工作迈上新的台阶。

（一）S0对策:发挥优势，利用机会

在兼职辅导员队伍建设的过程中，首先，要充分利用研究生从事学生工作的优势，鼓励其多与学生沟通、交流。其次，鼓励研究生兼职辅导员把的专业应用于工作实践，结合工作思考专业，以更好的提升自己。此外，学院可以借鉴“悉心指导，大胆使用”的思路，把工作细分为项目，由兼职辅导员负责的项目，工作导师和兼职辅导员共同研讨思路，制定方案。实施时帮助兼职辅导员及时解决遇到的问题和困难，同时注重维护他们在学生中的威信，项目完成后及时给予总结和肯定。这样调动了兼职辅导员的积极性，逐步培养起他们独胆一面的能力，也为其毕业后的就业提供更多机会，以此增加研究生兼职辅导员就业时的优势，解决研究生兼职辅导员工作中的忧虑。

（二）ST对策:利用优势，规避威胁

在兼职辅导员队伍建设的过程中，要重点突出兼职辅导员在学生工作中的重要性，最大程度地挖掘兼职辅导员的潜力，加强对研究生兼职辅导员的管理，为其提供多途径、多类型的培训，提升兼职辅导员整体水平。一方面，学校可以建立岗前、岗中、岗后的常态化培训机制；利用讲座、座谈、研讨会等多元化的形式，定期为研究生兼职辅导员普及工作常识，讲述工作中的问题处理方法，为研究生快速进入工作角色做理论和实践双重储备。另一方面，学院要提高对研究生兼职辅导员的信任度，鼓励并允许其从事一些实质性工作，建立容错机制，力争将研究生兼职辅导员与研究生职业生涯规划和思政教育有机融合。

（三）W0对策：减少弱势，把握机会

在对兼职辅导员的工作进行分工时，要充分考虑到其学生的身份，根据课程要求和专业特色，合理安排兼职辅导员的工作，保证其能顺利完成学业。同时，学校可以通过更好的待遇吸引更多优秀的研究生担任兼职辅导员，并提高各方对研究生兼职辅导员工作的重视程度。

（四）WT对策:减少弱势，规避威胁

担任兼职辅导员的在读研究生承担着多方面的压力：工作、学业以及就业等。应加强对在读研究生兼职辅导员的人文关怀。在工作时间安排上，给在读研究生提供方便，支持他们完成学业；在职业规划上，对在读研究生给予指导，帮其有效地规划未来择业的方向,等等。这样使得在读研究生兼职辅导员时感受到周围的温暖与关怀，更好地投入工作，提高工作效率，做到学业、工作两不误。

打造一支具有高素质、高水平的兼职辅导员队伍，是加强和改进高校思想政治教育的有力举措。兼职辅导员在学生工作各个方面发挥的作用也越来越突出。从长远的角度考虑，高校应该重视兼职辅导员队伍建设问题，制定适合本校学生思想政治工作开展，有利于研究生兼职辅导员发展的管理体制和培训系统，充分发挥研究生兼职辅导员的优势和特长，有效提升学校思想政治工作水平。

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