国学经典在高中语文教学中的实践研究

石磊

摘 要：在我国传统文化中，国学代表着我国传统思想文化学术，具有举足轻重的地位。高中语文作为我国高中生的必修科目，其对学生自身的升学、语文核心素养的培养都有着极其重要的影响，且高中语文涉及内容较广，教师在开展教学活动时容易应接不暇。国学作为我国经典文化中的瑰宝，学生也应对其有所了解和传承，因此教师在教学时应适当引用国学经典，以此丰富学生的语文知识。从当前高中语文教学现状出发，从多方面具体阐述如何应用在该科目教学中实际应用国学经典，希望能帮助学生更了解我国的璀璨文化，并在此基础上提高自身语文水平。

关键词：国学经典；高中语文；教学实践研究

国学其实在我国中小学语文教学内容中一直都有所涉及，主要是基础的唐诗宋词和诸子百家学说，但部分学生在学习相关内容时甚至都不知道所学内容属于国学，该情况的出现显然值得教师深思。在当今高中语文教学中，教师并没有刻意强调掌握国学文化的重要性，导致学生学习内容片面化、碎片化。因此教师应对学习国学经典的重要性引起重视，将国学经典适当融入语文教学中，帮助学生丰富自身文化涵养，令学生在学习国学的过程中收集更多的作文素材，并能从中领略独特的国学魅力。

一、应用国学经典补充语文教学信息

在高中语文内容分布中，主要以近现代小说节选、近现代诗歌、古诗词、文言文等几大版块为主。其中古诗词、文言文在广义上都属于国学范围。在传统语文教学中，多数教师在进行诗词、文言文讲解时更偏向于讲解古今异义词、诗词表达情感、文章句式等，对于它们所蕴含的国学精髓并没有多加关注。且大部分高中生对国学并没有清晰的了解，对其学习内容、学习意义更是一无所知。纵观我国各大版本的高中语文教材内容，其中涉及的国学知识都是少之又少，因此教师更应在日常教学中进行国学经典的补充和拓展，以此帮助学生开阔眼界，方便学生在国学基础上更深入地了解所学知识。

例如，在《廉颇蔺相如列传（节选）》的教学中，教师在该课时中的主要教学任务是令学生掌握该文言文大意、句式、重点词义等。该文言文节选来自司马迁的《史记》，而《史记》又是国学经典作品，但大部分教師在介绍《史记》的相关内容和历史背景时，并不会专门提出国学的概念。为帮助学生在正式学习该文言文前能具备较完整的相关国学常识，教师可首先通过播放视频向学生展示当时的历史背景，向学生具体讲述战国末期在强秦远交近攻、各个击破策略下其他国家的生存状况。而后教师再具体补充关于史记的文学意义和其与国学之间的联系，令学生能拓展国学文化知识面，并在学习过程中尽力贯通古今。

二、应用国学经典丰富学生写作素材

在高中语文写作中，教师通常是根据所在地区的高考语文要求开展对应的写作教学，但其中要求的写作类型多为议论文。议论文主要是通过剖析事实来论述相关事理、发表意见的文章，既需要学生具备良好的语文理解能力和逻辑思维，更需要学生记忆大量的写作素材，这样学生才能写出令人耳目一新的优秀文章。但分析当前高中生群体的写作情况，大部分学生在进行议论文写作时缺乏丰富的写作素材，导致他们在写作中只能翻来覆去地套用爱因斯坦、牛顿等早已被大众耳熟能详的名人故事和名人名言，最后完成的文章内容大同小异，毫无新意和文章美感。由于高中生的学习任务繁重，为令学生尽可能在语文课堂学习中获取更多的写作素材，教师可适当在课堂教学中引入国学经典，通过引经据典帮助学生打开写作新思路，令学生在耳濡目染中汲取更多的国学文化，并将融入写作之中，为自己的文章增添两点。

例如，在墨子的《非攻（节选）》中，该文章体现的是墨子“兼爱非攻”的理念，是墨子思想的代表作之一，其中“今小为非，则知而非之；大为非攻国，则不知非，从而誉之。”是该文章的精华，讽刺当时王权者不顾百姓生死攻掠他国的不义行为，论述了损人越大利益越不义的道理，对于学生今后的为人处世能起一定的告诫作用。对此教师在讲解该句时，可引申墨子其他作品中蕴含深刻道理的名句如《兼爱》中的“兼相爱，交相利”“若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者？”等。而后教师具体解释句子大意，以此引导学生理解其中思想。同时教师及时给出相关的议论主题，要求学生在议论中尽量合理应用课时中的重点句子进行论述，以此强化理解记忆，最终达到帮助学生拓展写作思想的目的。

三、应用国学经典培养学生的人文情怀

学生在语文学习的过程中，不仅要通过阅读、书写、背诵等多种方式来获取文学知识，更需要将所学习到的思想和品质转化为自身所有物，以此完善自身。高中生群体的学习心理普遍已较为成熟，因此教师在教学中应更注重学生的人文情怀培养，令学生能在语文学习中实现头脑和心灵的双重升华。对此教师可将国学经典作为学生人文精神培养的重要依据，为学生提供一片精神沃土以供学生学生茁壮成长。

例如，在《烛之武退秦师》的课时中，该文章出自春秋时期左丘明的《左传》，主要讲述的是烛之武在郑国危难之际凭一己之力说服秦军退师。教师在讲解结束后，再详细讲述当时的时代背景以及该时期比较著名的战争事件，带领学生更深入地体会该文中烛之武、秦伯、晋文公等人的思想，令学生深刻体会烛之武等人的精神，在有所触动的基础上升华自身人文情感。

总而言之，国学经典在高中语文教学中的实际应用既能帮助学生更好地了解我国传统文化，又能丰富课堂教学内容。教师在引用国学经典时，应将其转换为学生更易理解的内容，令学生能在学习过程中夯实语文基础，更进一步地推动我国高中语文的教学发展。

参考文献：

[1]崔慧.浅谈高中语文国学经典教育应注意的问题[J].明日风尚，2018.

[2]陈少玲.润物细无声：浅谈中学语文教学中如何渗透国学经典[J].新课程（中），2016.

编辑 马晓荣