高中数学应该注重哪些行为习惯上的培养

姜青亮

摘 要：进入高中以后，有些学生数学一直学不好，很多人认为是做题少或学习方法上的问题，但良好的学习习惯和数学素养比单纯做题更重要，所以在平时的教学中，教师应该注重学生行为习惯上的培养。

关键词：学习方法；行为；习惯

行为决定习惯，习惯更能决定成绩，就目前高考试卷而言，无论在解题的规范性还是在综合运算能力上，都对高中生提出了较高的要求，那么，数学应该注重哪些方面的培养呢，就这个问题，谈谈一些看法。

一、注重解题的严谨性和书写的规范性

解题的规范性和老师有着很大的关系，所以教师在教学过程中，要时刻注重细节，在解题的规范性方面，更要起到示范作用，很多学生会做题，但不会写步骤，试卷字迹潦草，跳跃步骤，这样在高考中就会有不必要的失分，对于作业或试卷乱的学生，要经常加以指导，该罚则罚，让学生从心理上感受解题规范的重要性。

二、教育学生要有“温故”的习惯

每个人都有一个记忆周期，学生也不例外，有时候老师在办公室讨论学生的学习情况时，老师们经常“抱怨”，讲过几遍的题，学生还是记不住，我也经常有这个困惑，为什么会这样，后来经过一段时间的教学，我慢慢有点领悟。一是没有了解学情，备课不充分，教学进度过快，学生没有真正理解，特别是一些从高三下到教高一的老师，有时候不经意间提高了题的难度；二是学生没有“温故”的习惯，很多学生数学笔记、错题本记了好几本，而且很认真，但成绩却一般，就是学生没有养成经常复习旧知识的习惯。

三、制订学习目标和养成良好的解题习惯

高中学习节奏快、压力大，如何在有效的时间内合理分配学习时间很重要，有些学生进入高中感觉做题很辛苦，太枯燥，负担太重，学习态度不端正，没有自己的学习目标，对自己的成绩漠不关心。学生每天都在学习，更多的人却没有想过怎样学习，除了引导学生制订学习计划、确定学习目标，平时还要注重学生解题习惯的培养，但做题不能盲目，否则效果不佳，所以老师的指导很重要，平时给学生每天出一些针对性强、高考常考的题型，题不要太多，给学生留作业时选题更不要太随意，必须要保证题的质量，让学生每天有题可做，坚持每天都花一点时间在数学上，做到不间断，数学成绩肯定会有提高，有些学生上课的时候比较认真，笔记也记得很好，但课后懒得做题，这样的学生成绩往往中等，很难拿高分。俗话说“熟能生巧”，如何才能“熟”，恐怕不做题是不行的，做题是检验自己是否学会的一个标准，所以培养学生的解题习惯至关重要，这样才能加深学生对知识点的理解，加深知识点的记憶。如果平时解题随意、不认真审题、没看清已知条件等，往往在考试中充分暴露，造成不必要的失分。

四、创造性思维的培养

养成每天做一点题的习惯，不但能熟悉题型，更能培养数学的思维方式，比如，在一些数列问题中，求通项公式和前n项和公式的方法，除了演绎推理外，还可用归纳推理。创造性思维的培养不是一朝一夕能做到的，是一个长期的过程，只要学生能重视运算能力的培养，学会聪明地做题，能够站在更高的角度反思自己的数学思维活动，将分散的知识整合为系统知识，才能形成一种新的“自主型”知识结构。其次学生还要勤于思考，思考也是需要每天练习的，教师讲题的时候，以这个问题为中心，沿着某一思考的方向往外散发，让学生找出适当的答案越多越好，而不是只找一个。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”所以做题的时候还要鼓励学生大胆的猜想，上课的时候尽量多让学生讲，无论学生讲得是否流畅，对学生的思维能力都有很大的帮助，进而可促进创造思维的发展；培养创造性思维的另一重要方面就是要有强烈的求知欲，只有一个人在学习探究有尝试的欲望时，才能转变成一个求索的过程，这样的学习不仅能获得现有的知识和技能，而且还能进一步探索未知的新知识。

五、信心与意志力的培养

有很多学生数学学不好，进而导致对数学失去了信心，但我总觉得，大部分人还是心理上的问题比较多。很多学生解题的时候，尝试做了几分钟没做出来或感觉很麻烦时急于看答案，不求甚解或干脆放弃，缺少解题的意志力。意志不是一夜间突然产生的，它在逐渐积累的过程中一步步形成的，只有在学习上有坚强的意志力，才能挖掘出一般的数学思想方法和思维方式，这也是一个潜移默化的过程。对于自信心的培养，老师的鼓励很重要，要让学生意识到自己并不比别人差，能看到自己的进步与长处，体会到自己点点滴滴的进步，不断挑战自我。指导学生解题要大胆尝试，迎接挑战，从而树立信心，只有让学生体会到成功的喜悦，才会使意志力进一步增强，没有信心就没有学习的积极性，就没有学习的动力。

学校作为学生接受教育最重要的场所，好的学习习惯的培养，有利于学生日后行为习惯的培养，对以后进一步的学习和工作会产生很深的影响，也会对学生终身的发展打好坚实的基础。

参考文献：

[1]许智辉.高中数学学习方法探讨[J].考试周刊，2009（28）.

[2]吴明昊.高中生数学学习方法习惯的改进研究[J].农家参谋，2017（14）.

编辑 鲁翠红