试论核心素养视域下高中美术的教学策略

周蓉芳

摘 要：新时期我国高中教育事业发展迅速，对美术教学产生了积极的影响。在此背景下，为了确保高中美术教学的良好性，全面提升教师在实践中的教学水平，需要对核心素养视域下该学科有效教学策略的合理选择与使用进行充分考虑，满足高中美术教学的多样化需求。基于此，就核心素养视域下高中美术的教学策略展开论述。

关键词：核心素养；视域；高中美术；教学策略

注重核心素养视域下高中美术教学策略的深入探讨，有利于保证良好的教学效果，逐渐提高高中美术的教学效率及质量，且能为学生的全面发展提供一定的保障。因此，教师需要给予核心素养视域下高中美術教学策略的有效使用更多的关注，促使其教学工作中能够达到预期效果，不断丰富该学科的教学实践经验。

一、注重以人为本理念的合理运用，突出美术教学中学生的主体地位

核心素养视域下高中美术教学工作的开展，需要教师结合实际形势变化及学生的实际情况，注重以人为本理念在该学科教学中的合理运用，突出美术教学中学生的主体地位，促使自身的教学工作开展更具针对性，从而为学生的发展提供保障，活跃高中美术课堂教学气氛。具体表现为：（1）高中美术教师在教学过程中应根据与时俱进的发展要求，将以人为本的理念有效融入课堂教学中，激发学生的主观能动性，使得他们能够积极地参与到美术课堂教学过程中，逐渐增强高中美术教学的效率；（2）核心素养视域下高中美术教学活动的有效开展，也需要教师能够根据新课改背景下的教学大纲要求，突出学生在美术教学中的主体地位，激发他们更多的学习热情，并实现对学生思维能力的有效锻炼，从而为他们的全面发展提供相应的保障。比如，在讲述“陶器”这一章节时，高中美术教师可事先通过对学生实际需求的考虑，制订出切实有效的教学计划并实施到位，使得学生在美术课堂教学中可以保持良好的求知欲，促使高中美术教学计划得以有效实施，进而提升其教学水平。

二、优化教学方式，提升高中美术信息化教学水平

实践中落实基于核心素养视域下高中美术教学工作时，为了满足学生在课堂学习中的实际需求，更好地适应信息化时代背景下的形势变化，则需要高中美术教师在实践中不断优化教学方式，从而提升该学科信息化教学水平。具体表现为：（1）通过对核心素养视域下高中美术教学要求的考虑，教师应在教学过程中注重丰富实践经验、专业理论知识等要素的配合使用，给予相应的支持，确保更加高效地开展教学工作；（2）高中美术教师在实践中应强化自身的信息化意识，重视信息技术在美术教学中的高效利用，在优化该学科教学方式的同时增加其教学中的技术含量，从而达到高中美术信息化教学水平提升的目的。比如，为了加深学生对“彩塑”这一章节教学内容的理解，高中美术教师可在信息技术的作用下，通过多媒体设备将丰富的信息资源融入教学中，且以直观、形象化的方式进行教学重点的展现，从而提升其信息化教学水平。

三、构建高效的鉴赏教学课堂，充实高中美术教学内容

结合高中美术教育事业的长远发展，为了使学生在实践中能够汲取更多的知识，需要教师能够在长期的实践中构建高效的鉴赏教学课堂，不断充实高中美术教学内容。具体表现为：（1）高中美术教师应通过对核心素养视域下学生整体学习状况的深入分析，提升对美术教学中鉴赏教学重要性的认知水平，从而在实践中构建高效的美术鉴赏教学课堂，活跃学生学习思维的同时保持自身良好的教学状况；（2）在高效的美术鉴赏教学课堂支持下，使高中美术教学内容更加充实，可以激发学生的学习兴趣。比如，在“现实主义绘画”这一章节的教学工作开展中，教师可选取优秀的作品并引导学生进行鉴赏学习，使他们能够对这部分教学内容有着更深的理解，确保高中美术课堂教学的高效性。

四、建立和谐的师生关系，营造良好的高中美术课堂教学氛围

基于核心素养视域的高中美术教学，需要教师在实践中能够注重与学生之间的沟通与交流，了解他们对该学科的真实态度，逐渐建立和谐的师生关系，进而营造良好的高中美术课堂教学氛围，满足相关教学工作有效开展的要求。比如，在讲述“陶塑”这一章节的教学内容时，高中美术教师可通过与学生在课堂教学中的互动交流，针对性地实施教学计划，从而保持该学科良好的教学水平。

综上所述，这些不同教学策略的配合使用，可使核心视域下高中美术教学工作开展更具科学性，实现其教学目标的同时改善高中美术的教学状况。因此，在开展高中美术方面的研究工作时，教师应重视核心素养视域下教学策略的积极探索并加以使用，促使高中美术教学水平在长期的实践中得以不断提升。

参考文献：

[1]周宁.新课程改革背景下高中美术欣赏课程教学策略[J].美术教育研究，2018（8）：165.

[2]刘一婷.高中美术课堂有效教学策略研究[J].美术教育研究，2016（8）：138.

[3]李鸣.寻找有效的高中美术课堂教学策略[J].美术教育研究，2016（6）：124-126.

编辑 马晓荣