浅谈初中班主任工作的优化创新

苏荣恒

【摘要】 班级管理是学校对学生进行有效管理的基本单元，而班主任是班级的直接管理者和学校制度的直接执行者，是学生、教师、学校、家长之间的桥梁，起着非常重要的纽带作用。班级管理工作是一项高付出、高难度但往往又有深回报的工作，它对初中生的学习、生活都起着十分重要的作用。本文就结合初中生的发展特点、心理特点，对初中班主任管理工作如何优化创新进行探究，以促进班级活动的顺利开展的同时，创建和谐学习环境，促进学生的发展。

【关键词】 初中 班主任 管理工作

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）01-114-01

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班级，是学校对学生进行有效管理的基本单元，是学校落实国家教育方针政策的主阵地。而班主任是班级的直接管理者和引导者，是学校制度的直接执行者，是学生接触最多的教育者，是促进初中生全面发展的中坚力量。班主任工作的顺利开展，不仅能够促进班级活动的有效进行、营造积极向上的班级氛围，更有助于学生的身心健康发展，可以说班主任工作影响着初中生学习和生活的各个方面。初中生正处于成长的重要阶段，他们的认知还不成熟，需要正确的引导，因此，班主任工作的优化有着十分重要的意义。

一、班主任工作创新优化的必要性

近年来，我国的经济快速发展，信息技术的发展也引起了思想的多元化，初中生正生活在这个不断发展变化的时代，他们面对的未知和诱惑比以时代的人要多，他们比以往的人要承受的多，因此，对他们的心理和生理的要求就更为考验。面对不断发展变化的社会和时代，而教育应该是要走在社会发展的前列，是要面向未来，面向现代化的，教育应该是站在时代发展的前端，要具有预测性和引导性。初中生处在青春期这个特殊的时期，他们的教育管理必然是我国教育中关注和侧重的地方，而在我国，初中阶段的学生接触最多的最直接的往往不是自己的父母，而是学校里的老师和同学，而班主任则是对学生的情况了解最全面也是最直接的人选。在新的发展阶段，班主任的工作也要不断的优化创新，适应初中学生的发展特点，促进学生的健康成长。

二、班主任管理工作的优化创新策略

（一）充分的了解学生，构建和谐的师生关系

俗话说：“兵马未动，粮草先行”“磨刀不误砍柴功”“知己知彼，百战百胜”。有效的教育，必须从知己知彼开始。初中生刚刚从小学阶段步入初中这一陌生的环境当中，他们的学业负担突然加大，还要面对陌生的老师和同学，这给初中生带来了很大的不适应，他们的内心需要了解和保护，而初中班主任不仅是一个老师的角色，更是一个能帮助学生解决困惑的朋友的角色，教师不是一个让学生惧怕的角色，而是让学生敬重，想要靠近的角色。因此，初中班主任要积极转变自己的教育观念，通过不同的途径和方式去了解每一个学生，不只是关注学生的能力水平，更要关注学生的性格特点，在此基础上，构建和谐的师生关系，让学生愿意信任班主任，愿意主动的与班主任进行沟通、交流，分享自己的困惑。

通过种种途径了解学生情况，目的就是深入认识学生的特点，抓住学生的长处以日扬其长，知晓学生的问题以渐除其短，从而构建和谐健康的师生关系，为学生在班级、在学校的良好发展奠定基础。

（二）对于学生，注重语言表达艺术

初中阶段的学生正处于青春期，处于成长的关键时期，这一时期的学生思想和行为上都较为叛逆，有着极强的表现欲，不服输的个性，这对于学生来讲，是一种优点，而不是缺点，作为班主任不能一味的压制学生的个性，而是注重正确的引导，注重掌握语言表达方式。尽量避免和学生的冲突，这不是对学生的放纵，而是用更好的方式对学生思想和行为的正确引导，有些常用的语言可以帮助我们避免一些经常发生的纠纷，如：“我不同意……”、“我们对此意见不一……”、“尽管如此……”等等。语言要婉转，要避免伤害学生的自尊心，在校园范围内，要避免如“严禁”、“违者……”、“禁止”等字样。针对学生的错误，班主任的表现不能与任课教师对等，要与教师相互配合，形成默契，力求做到“严”与“宽”并重，帮助学生塑造健康的心理。

（三）加强多方位交流与沟通，扮演好“协调员”的角色

班主任工作的优化同样离不开家长的配合，家长是学生的监护人，也应该是对学生了解最多的角色，因此，班主任工作的创新需要与家长进行全面的沟通和交流，做好协调员的角色。

每个孩子都有著不同的个性，要想班级的各项工作都顺利开展并不容易，班主任是班级的管理者，但仍需要与家长进行积极的沟通交流，需要家长的配合，共同协商班级管理对此，对学生的各个方面进行了解和梳理，使学校与家庭有机结合起来，共同为孩子们营造一个快乐、健康成长的环境。同时作为班主任，不能只有在孩子犯错误以后才同家长交流、沟通，这样就会使初中生害怕父母与班主任见面，而想尽办法进行阻挠。我们班主任与家长交流时应多说孩子的优点，对孩子的缺点应与孩子一起做出准确、客观地分析，要以让孩子认识到自己的错误为基点，和学生、家长一起寻求解决问题的方法，只有这样才能真正起到“协调员”的作用，才能收到积极、有效的教育实效。

班级管理工作是一项非常烦琐，却又最有成就感的工作，它对初中生的学习、生活都起着极其重要的作用。因此，我们初中班主任要倍加努力，积极借鉴优秀班主任的经验，立足自己的班级实际，努力探索适合自己的班级管理方法，在班级管理实践中不断探索、不断创新，使我们班主任工作再上一个新台阶，促进学生的健康成长、全面发展。

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