浅谈在小学数学教学中学生良好学习习惯的培养

顾秀峰

摘要：当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”小学生良好的学习习惯，对他今后的进一步学习和发展将起着重要作用。因此，我们在小学阶段就要培养学生良好的学习习惯，这也是我们每一位教师的重要职责。

关键词：小学数学；教学；学习习惯；培养

我所在的学校有大量的留守学生，原本天性好玩，自觉低下的他们因此在家学习上就无法得到家长的指引，只能全靠在学校时老师有限的教导。所以，他们的学习成绩特别是数学成绩普遍都很差。除了没有得到全面有效的指导外，我分析了一下，最大的问题还是在于他们没有养成良好的学习习惯，甚至存在许多对学习不利的坏习惯。要改变他们这种学习状况，就必须改掉他们以上的不良习惯，逐步培养出好习惯来。在这方面，我想谈谈自己的一点拙见。

一、培养学生认真倾听和观察的好习惯

自古以来，培养学生倾听观察能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”和“看”在学习生活中的重要性。在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的。如何倾听别人的意见或观看他人的板演是一种良好的学习习惯，学生在课堂上能认真倾听与观察—倾听老师的讲课、倾听同学的发言，观察同学的演算、观察老师的板书才能积极有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。因此，让学生养成爱倾听、爱观察的好习惯，我们必须在情感上和教学方法上出新招：

1.在情感上爱学生，关心学生，用爱心吸引他们认真倾听和观察 教师只有爱每一位学生，才能得到学生的尊敬和爱戴。学生们往往因为喜欢哪位老师，就喜欢听他的课，就喜欢听他的话。所以，在教学中，我努力做到爱每一位学生，关心每一位学生，用亲切的眼神、和蔼的態度、热情的赞语与他们交流，同时，善于发现学生的闪光点，当发现他们认真听讲、用心思考、回答或提出各种问题时，我就用真诚的话语鼓励他们，这样学生们心里会感到非常的开心，师生情感也就浓厚起来，学生在学的过程中就非常轻松，于是认真倾听和观察的好习惯也就在不知不觉中得到了培养。

2.在教学方法上使用新颖、有趣的教学手段创设生动有趣的学习情境，吸引学生倾听和观察 数学新教材中，引入了许多学生们喜爱的卡通形象等富有浓郁生活气息的内容。在教学中，我充分利用教材资源，创设生动有趣的学习情境，激发学生学习的兴趣，培养学生的倾听观察能力，使学生养成良好的倾听和观察习惯会对自己的人生产生不可估量的作用，会对人的全面素养的提高起到巨大的推动作用。特别是学会倾听，也就学会了尊重别人，学会了真诚处事，学会了与他人合作。

二、培养学生自主学习相互合作交流探究的习惯

我在教学过程中发现，我们学生在学习上不喜欢互相交流，遇到问题不去问，也不去与同学交流探究来解决，我想我们当老师的有责任去引导他们在学习上遇到问题时能马上互相交流合作一起解决，要让他们有这种习惯。

1.要培养学生独立思考的习惯 自主学习对学生自觉动脑的要求提高了。但由于学生长期受“教知识”习惯的影响，学生只能处于被动接受状态，他们不习惯也不会主动思考，不知从何想，更不知从何说，难于用语言表达。这就要求我们在平常的教学中应耐心扶助，创设便于学生思考的情境，激发学生的动脑欲望：

2.要培养学生正确交流的习惯 学生首先要学会表达自己的见解，表达自己的见解，就是“说”，将自己的观点通过语言准确地表达出来，让别人理解。这种“说”的能力包括：思维的逻辑性、语言的组织能力等，这不是一朝一夕就可以养成的，这需要我们教师在教学中甚至生活中不断地为学生提供练习的机会。在合作学习中常常会出现一些“小老师”、“小权威”，他们发言的机会多，而有些学生发言机会少。因此，我们要深入到小组中，调动这些学生的参与欲望，培养他们敢说的勇气，把一些简单易懂的问题让他们说，并给予肯定和鼓励，使一些基础知识差、思维能力弱，不善言谈的学生也有参与表现自我和获得成功的机会。

3.要培养学生分工合作的习惯 合作学习不是一种个人的学习行为，而是一种集体行为，这就需要学生有足够的团队意识。因此，合作学习要想成功开展，建立分工合作的意识是必不可少的。

习惯是一种定型行为，是条件反射长期积累和强化的结果。小组合作学习的良好学习习惯不是一朝一夕就能形成的，而是需要我们在教学实践中不断摸索、总结和创新的，以实现合作学习形式与效果的统一。

三、培养学生认真审题的习惯

在小学数学练习里和平时的单元测评中，数学运算占了相当大的分量，而运算的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。我在批改作业和试卷过程中，发现许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目要求。我认为这主要是练习里的文字数量关系较复杂，不仅层次多，而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视，致使学生造成解题差错；还有学生对题目中的数量关系没有仔细分析，造成数量关系混淆，结果列式错误。因此，很有必要注重对学生审题能力的培养。

四、培养学生独立认真完成作业和自觉检查的习惯

小学阶段的学生自主检验能力一般都较差，况且作业中每个问题的检验方法往往有多种。这就要求我们在解方程、脱式计算、填空等题型的检验上都要经常带领学生进行回顾，针对实际情况选择合适的方法进行检验。要通过教学，使学生掌握检验应用题的方法，逐步养成“自觉检验的好习惯”。让学生掌握的检验方法是使学生养成自觉检验习惯的首要条件。所以，结合教学内容，教会学生检验的方法是非常重要的。其次，我们在日常教学中，要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，这样，学生受到潜移默化的影响，逐步养成检验的良好学习习惯。

总之，学习的能力和学习的习惯只能在学习中形成和发展。因此我们要更新观念，积极进行教学改革。现在我们县大力全面推行的教学改革就是要求我们要重新设计教学方法，打破原有的方法。所以我们在设计教案和导学案时就要精心选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生的学习活动。在教学基础知识的过程中教学习和思考的方法，培养良好的学习习惯。持之以恒，使学生不但学会知识，而且在学习过程中能积极主动变得勤奋好学从而真正成为学习的主人。

（作者单位：江西省上饶市上饶县茶亭小学 334100）