浅谈高中历史教学要重视阅读能力的培养

马谏君

摘要：高中生阅读能力的培养在高考和素质教育中占有重要位置，历史课堂上的教育目标对学生阅读能力的培养也逐渐重视起来，高中历史课堂中的教学过程就是对学生进行综合培养的过程。老师们应该通过历史教材和资料的丰富性以及综合性来拓展学生的知识面，增加学生的阅读训练，从而实现学生在考试中阅读笔试的成绩。阅读是学生进行学习的基本技能之一，培养学生的阅读能力，提高自身的自主学习能力和理解能力。

关键词：高中历史；阅读能力；高校培养 历史学科是我们高中课程的必修课，在历史的学习过程中，阅读是我们掌握历史知识的重要学习方法之一，使学生树立科学的历史观。因此培养学生的阅读能力是历史学科的一个重要学科目标。

一、重视历史史实的史记

与其他学科的最大的不同是，历史学科最大特点是历史资料所记载的不同阶段时期的史实，都是已经发生的事情，客观存在的事实。作为老师，想要培养学生的阅读理解能力，对一些重要的历史事件有一定的认识是很有必要的。如果我们在事先之前了解了一些历史知识作为储备，不但能够在阅读的时候了解相应的历史背景，也节约了阅读的时间和花费理解阅读的精力。学生利用之前的历史知识，联系阅读的内容，能够轻松找到对应的历史时间、相关人物以及这个时期的历史事件，在此基础上，了解这些历史发展的背景、原因和产生的作用影响，最后总结出这个历史时期的发展规律。这样在阅读的时候可以节省大量的时间，也会让学生在历史这门学科中找到自信心和成就感。

二、加强对历史阅读方法的指导

我们所阅读的历史资料会按照不同的方式分为很多种，而且在阅读的时候自然也会产生不同的侧重点。因此会分为很多种形式，我们要根据不同的形式选择不同的阅读方式。

1.有目标、有方向的阅读我们开展任何学习活动都有目标和方向，在学习的过程中树立目标尤为重要。培养学生阅读能力的时候，让学生有他们自己的目标，明确想要了解哪个时期的历史阶段，选择合适的历史资料，这样的阅读方式学生会对阅读的内容进行整理，才能从其中有所收获，从而提高学生的阅读效率。

2.构建提纲阅读一般情况下，我们选择阅读一本书历史书籍，首先要了解这本书的目录的编排，而不是直接阅读。我们要学会利用目录，对目录进行仔细的了解后，那么这本书的知识脉络也会有一个大致的了解，接下来再进行阅读活动时，就可以从全局出发理解这本书的发展历史。

3.地图阅读方法历史事件的发生都具有一定的时间，地点和背景，因此，我们在学习历史的时候往往会有配套的历史图册。我们在阅读历史资料的时候不要忽略图册的重要性，在这个过程中，要认真阅读地图，分析地图，最后方便记忆地图，以地图为线索记忆历史事件，充分发挥地图册的作用。比如，当我们想到红军长征的时候，脑子里就会展现红军长征的路线和经过的地区，让学生根据不同的地区把发生的历史事件一一对应。这样，原本枯草的历史课程也可以生动形象，调动学生学习历史的兴趣和热情。

4.线索式阅读历史具有时序性，以时间为线，能在短时间内完成阅读，再次就是事件发生的线索，通常是背景导火线、经过、结果、影响等。抓住主线，也就抓住了整个事件的来龙去脉，清理线索这种阅读方式就是把几千年来发生的历史事件压缩成精华，记忆起来可以达到事半功倍的效果。

三、定時检查阅读成效

1.为了监督学生能够坚持阅读的习惯，教师一定要在日常教学中采取各种方式检验学生的阅读效果比如在阅读结束后，教师可以针对材料提出一些问题，可以在这个过程中反馈给学生意见，在日后的阅读中不断改进。除此之外同学之间可以进行交流分享阅读经验，吸取他人的长处，克服他人的短处。通过这种阅读分享，学生之间会存在良性的竞争，使得学生比以前更愿意读书，主动思考，进而对之前历史知识的看法更加深刻，对于学生综合素质的培养有促进作用。

2.学生要养成边阅读边做笔记的习惯，对于课本上的必考知识点要准确记忆，内容、关键词以及事件用不同的符号标记阅读一段材料之后也可以把自己的感想写下来。这样，学生对材料的重点、难点和考点就会一目了然，进而提高学生阅读效果。此外教师可以传授给学生阅读技巧，让学生认识学习历史的基本构架，从时间、背景、原因、过程、影响、经验教训等构建简单的基本框架，才能狗在阅读的时候更有针对性。

四、重视学生的实践活动

1.教师要有针对性的对学生的阅读能力进行实践训练历史阅读能力绝不是天生就有的，必须经过后天的学习和训练才能具备。在历史课堂教学过程中，采用活泼多样、生动形象的教学方式才能充分调动学生的学习兴趣和主动参与性，激发学生主动思考，在思维训练中提高阅读能力。当然也需要适当的习题训练，高质量的习题训练能够起到巩固知识的作用，弥补阅读的遗漏点。

2.纵看历史课堂，影响学生培养阅读能力的因素有很多，最常见的就是：没有浓厚的兴趣，基础太差，认为历史课程太无聊，或者学习历史的方法不对等等只有让学生对历史课产生兴趣，才会觉得历史课堂有意思，课堂上也会认真听讲，在无形中提高历史成绩。所以高中历史教学要以激发学生学习历史的兴趣为出发点，选择正确的历史材料，有针对性的进行历史阅读能力的训练，要长时间坚持，积极探索。参考文献：

[1]曹君玲.高中历史教学要重视阅读能力的培养[J].学周刊，2017，（20）：139-140

[2]陈丽琴.高中历史教学要重视阅读能力的培养[J].考试周刊，2016，（70）：127.（作者单位：宁夏银川市六盘山高中750002）endprint