新课改背景下的高中英语写作技巧总结

黄宇涵

摘要：作为英语学习的重点，英语写作向来是高考的重点考察对象，而这便对高中生的英语写作技巧掌握提出了较强的挑战，基于此，本文总结提出了大量积累词汇、扩展阅读范围、有序训练技巧、掌握应试技巧共四方面高中英语写作技巧，希望能够为高中生的英语学习带来一定帮助。

关键词：新课改；高中英语；写作技巧前言：随着新课改的日渐深入，高考英语作文评分标准日益完善，高中生为了在这一现状下取得满意的英语成绩，自身便必须有针对性的开展英语写作技巧训练，而为了保证这一训练的质量，正是本文就新课改背景下的高中英语写作技巧展开具体研究的原因所在。

一、大量积累词汇

在笔者的实际高中学习经历中发现，很多高中生在英语写作中面临的最大难题便是词汇量不足，而一旦词汇量不足高中生无论掌握多么精湛的写作技巧，其都难以取得令人满意的成绩，为此本文建议高中生通过大量的背诵和阅读提升自身词汇量掌握水平，这样英语写作中才能够做到有话可说、有词能用，文章语出惊人、取得满意的成绩也将顺理成章，这是高中生在词汇积累的过程中实现了自身对英语这一语言的潜移默化般掌握。在具体的词汇积累中，高中生可以结合具体句子进行词汇学习，重点词汇与词组的搭配也应成为这一学习的重点，笔者在高中英语学习中便专门记录了英语词汇积累笔记，无论是教科书文章还是阅读材料中的精彩句子与短语，笔者都会将其进行记录，而结合记录开展的精彩句型和特色短文背诵，高中生的英语写作便能够得到有力支持。值得注意的是，为了最大化英语词汇积累笔记的效用，高中生应自发开展模仿、套用、写作等训练[1]。

二、扩展阅读范围

在语言的学习中，阅读是掌握语言知识、获得信息、夯实基础的重要渠道，而由于阅读与写作之间的密不可分性，高中生便可以通过扩展英语方面的阅读实现自身写作水平的提升与写作技巧的更好掌握，这要求高中生将阅读与写作进行融合，而为了保证这种融合最大化自身效用发挥，本文提出了以下三方面具体建议。

1.改写课文高中英语课本中的文章均有着较强代表性，高中生在掌握文章内容后，便可以自发结合课本文章开展改写训练，这一改写训练需要将重点集中在准确运用句法结构与人称、谋篇布局方面，由此既加深了对课文的理解，高中生也能够通过重点词汇、短语、语段的应用磨练自身英语写作技巧。

2.缩写课文缩写课文同样需要基于课本文章开展，高中生在通过改写课文进一步理解文章内容后，便可以围绕文章的关键词、关联词开展缩写训练，这一训练对高中生修辞手段、用词准确性的应用水平提升均将带来较为积极影响。

3.仿写范文高中英语学习中，老师往往会为我们提供精彩的英语范文，很多教辅材料中也不乏优秀的英语作文范文，因此本文建议高中生结合这一资源开展仿写范文训练，通过对范文结构的仿写，高中生也将进一步告别英语写作中无从下笔的问题。

三、有序训练技巧

高中生英语写作能力的提升、写作技巧的掌握必须遵循循序渐进的规律，只有真正认识到“词是基础、句是运用、段是过渡、篇是目的”，高中生才能够踏踏实实一步步的提升自身英语写作水平，为此本文提出了有序训练的四方面建议。

1.基础练习基础练习属于高中生英语写作训练的重要环节，该环节可以按照“写单词→写单句→写几句话→写文段”的流程开展具体训练，这一过程中学生需要结合记忆常用词组和词汇，基础练习由此便能够更好服务于写作训练[2]。

2.开展造句练习造句训练可以紧随基础练习展开，这一训练需要关注的是句子的简短、通顺、完整性，将造句练习与基础练习进行结合将收获更为喜人的成果。

3. 句子翻译练习句子翻译练习应结合课文所学词汇、断句展开，通过大量翻译高中生的造句能力便能够进一步提升，这不仅能够为英语写作带来较为积极影响，一些高中生存在的“中国式”英语问题也能够得以顺利解决。

4.多样化写作练习完成基本写作能力的训练后，高中生便可以结合多种题材开展完整的写作练习，短信、通知、便条、明信片、看图写作等题材都可以出现了练习中，同时参考优秀范文高中生的英语写作能力提升便能够得到更好支持。

四、掌握应试技巧

1.基础技巧

（1）把握主题。在具体的英语考试中，高中生无论面对什么类型的英语写作题目，首先需要做的便是正确、紧密的把握文章主题，这是由于主题属于文章的灵魂，为了避免出现“下笔千言，离题万里”的情况出现，高中生必须做好写作题目的审题，这里的审题也可以视作英语写开展的前提和基础。

（2）列好提纲。高中生应在日常练习中养成英语写作前列提纲的习惯，由此杂乱文章的资料便能够变得井然有序，跑题等问题也将实现有力避免，这是由于提纲能够为英语写作提供框架支持。

2.进阶技巧

（1）使用高级词汇、词组、习语。为了保证写作能够突出文章的亮点并为其增加得分点，本文建议高中生在英语写作中结合自身实际有选择性的使用高级词汇、词组、习语，如I have no money（cant afford）to buy it。

（2）满足“信、雅、达”要求。结合翻译领域的“信、雅、达”要求，高中生可以在英语写作中避免呆板而单调的句子，多运用复合句型将大大为文章增彩，复合句、it句型、倒装句、强调句、虚拟语气等均可以由此由此进行运用。

（3）高质量过渡性词汇应用。语句间的连接词在很大程度上也关系着高中英语写作的得分，这是由于文章结构的紧凑性、上下连贯程度、自然流畅程度均受到连接词影响，因此高中生必须做好表示时间、表示空间、表示递进、表示条件关系、表示并列转折关系、表示因果关系、表示强调等过渡性词汇的高质量应用，如表示条件关系的过度性词汇有as（so）long as，on condition that if等，这些同样需要得到高中生的重视。

结论：综上所述，英语写作技巧直接关系着高中生的英语学习成绩和掌握水平，而本文则结合笔者自身实际高中英语学习经验提出了针对性、实用性较高的英语写作技巧相关建议，虽然研究还存在着一定不足之处，但还是希望相关高中生能够由此認识到英语写作节能的重要性，并通过训练取得满意的成绩。参考文献：

[1]顾惠玲.提升高中英语写作的几个技巧[J].科学咨询（教育科研），2016，（09）：89-90.

[2]杨云.高中英语写作技巧的训练与提升策略[J].疯狂英语（教学版），2016，（07）：74-75.（作者单位：湖南省长沙市长郡中学1514班410000 ）endprint