浅谈如何利用主题班会提升高中德育工作的时效性

李慧萍

（甘肃省兰州市五十二中学）

随着教育的不断改革，新课标教学理念注重全面培养学生的素养，提升学生的能力，在以往的高中教学过程中，由于学生学习任务重、学习负担大，一些高中班主任并不认同花费大量的时间对学生进行德育，更少有班主任同意在全班班会中主要谈德育。在班主任的意识中，学生只有考出好成绩才算是优秀的学生，而忽略了对学生进行德育，事实上这些班主任忽略了一个实质性的问题：学生努力学习的动力。学生之所以努力进行学习是因为学生有一个明确的目标，学生想去实现这个目标，在巨大的学习负担下，学生常常会迷失自己的目标和方向，而开展班会对学生进行德育，可以帮助学生再次寻找到目标和方向，能积极地帮助学生学习。

一、重视班会开展，转变教学观念

开展德育班会是引导学生树立正确人生价值观的重要途径，也是教师了解学生内心深处想法的良好机会，在班会过程中，教师可以与学生进行面对面的交流，交流心中的想法和观点，学生可以向教师反映学习过程中的问题，教师可以通过教学反馈信息得知自己教学中的不足和不合理之处。一些内向的学生也可以通过班会进行锻炼，逐渐从自己的圈子中走出来，融入广大人群中去。因此，教师要认识到主题班会的开展对学生德育的重要性，从内心上转变自己对班会的态度和观念。此外，教师还要引导学生认识班会开展的重要性，让学生了解班会的目的和实际意义，让学生重视班会，引导学生在班会上积极发表自己的观点，表明自己的态度，从而对学生错误的想法和观点作出相应的指导。首先，教师要明确班会目的，制定相应的班会目标，让学生参与班会目标的制定过程，然后，教师要在班会前做好充分的准备，以达到顺利进行班会的目的。

二、明确班会主题，以实际目标为班会切入点

在以往的高中德育主题班会中，一些教师并没有真正明确班级主题，拟定的德育班会主题范围较为宽泛，学生不能针对教师拟定的班会主题进行合理的发挥，而且学生不能紧紧抓住教师开展班会的意图和目的，不知道在班会中如何进行发挥以及阐述自己的观点和意见。此外，由于班会主题不够具体，学生会认为班会内容较为空洞，在班会展开过程中泛泛而谈，脱离了实际教学状况，没有从根本上实现德育班会开展意义。因此，在德育主题班会开展的过程中，教师要结合教学实际，联系学生实际的学习状态，进行班会主题的拟定。教师可以细致地、从具体问题切入班会主题，让学生结合自身实际情况展开论述，避免由于主题范围较大学生不知从何开始论述的现象发生。在班会主题的拟定中，教师可以针对时代发展，从学生的某一个细节问题进行班会内容切入。比如：信息化技术的普及，人们进入了“快”生活时代，在社会中一些人在工作或者生活中缺乏相应的耐心，投入很少的时间进行学习，教师可以以此社会现象为班会主题，让学生分析论述如何顺应时代的快速发展，在发展如此迅速的社会中要持有什么样的学习态度才能更好地在社会中发展。

三、注重班会总结，引导学生反省自我

班会就是进行总结、剖析学生内心的过程，在以往的高中德育主题班会中，一些教师只顾对学生进行德育，而忽略了让学生通过班会反省自身，学生在经历班会之后，只是了解到自己能做什么，不能做什么，而没有真正地反省自身，对自己的实际问题进行反思。这样的班会无异于“隔靴搔痒”，没有什么实际意义。在德育主题班会之后，教师要引导学生进行相关的总结，引导学生进行自我反省，让学生写一份班会总结。

总而言之，在高中教学阶段开展主题班会对学生进行德育是十分重要的，对学生的人生观、价值观有着巨大的影响，教师要重视班会的开展与德育工作的进行。在开展相关主题班会时，教师要注意班会内容一定要结合学生实际，联系教学实际，从具体问题引入班会主题，以小见大，另外，在班会的开展过程中，教师要积极引导学生展现自己的内心，发表自己的观点，教师在注重引导学生个性化发展的同时，还要注重培养学生的合作意识，在班会结束后，教师要引导学生积极进行会后总结。

［1］仉艳宏.刍议利用主题班会提升高中德育教育时效性的策略［J］.考试周刊，2017（86）：112.

［2］贾小波.浅谈如何利用主题班会课对学生进行德育教育［J］.中学课程辅导（教学研究），2016，10（17）.