漫谈班主任工作之道

付丽华

（山东省滨州市滨城区三中）

在现实生活中，年轻的班主任看到有的班主任管理班级有条不紊，组织班级活动丰富多彩，后进生的转化工作得心应手，其他工作也做得游刃有余。而自己却苦苦探索，不得要领。班主任工作要讲究工作的窍门，加强工作的艺术性。

一、望——用心观察，善于发现

班主任只有随时了解每一个学生的表现，观察他们的情绪变化，才能有效地开展教育工作。班主任要做到了解每个学生，是件很不容易的事情。需要班主任认真观察，及时分析，对症下药。例如：我班学生程××，入学第一学期，各方面表现特别好，作为班长，工作积极，认真负责，深受老师同学的喜爱。可是暑假开学后，却判若两人，工作拖拖拉拉，提不起精神，上课也经常走神。经了解，他的爷爷因车祸去世了。程××从小由爷爷带大，和爷爷感情特别深。这次突如其来的灾祸，对他打击特别大，他陷在忧郁的情感漩涡中，走不出来。针对这种情况，只要有机会，我就静静地坐在他的旁边，与他说说话，谈谈心，使他认识到天灾人祸无法避免，做好自己，才是对爷爷最好的怀念。经过一次一次的交流，压在程××心上的包袱终于被卸掉，孩子重新回到快乐的学习和生活中。只要班主任做个有心人，学生的喜怒哀乐，班主任也会在不经意之间，牢记在心。只有这样，班主任才会从实际出发，有针对性地对学生进行引导。只要班主任有一双善于发现的眼睛，定能“见日晕而知风，见础润而知雨”。

二、闻——耐心倾听，充分了解

在班级工作中，倾听是充分了解学生情况的有效手段。老师要做学生的良师益友，然而，良师易做，益友难当。平时，班主任要充分利用课余时间，有针对性地与学生聊天，耐心倾听他们所说的一切，征求他们对班级管理、自己的生活和学习的意见。只有了解学生的内心世界，走进学生的内心世界，才能做好心理换位与角色换位，才能想其所想，真正与学生交心，才能消除他们对老师的恐惧，使学生理解老师，信任老师。只有在民主、和谐的师生关系中，学生有问题才会对老师倾诉，学生有快乐才会与老师分享，老师才能成为学生的伙伴和朋友。

三、问——深入内心，合理引导

爱是现代教育的第一法则，没有爱的班主任工作之道，乃是骗人之道。学生的成长需要关心，需要爱，真正的爱则来自于班主任亲切的话语，细致入微的体贴和关怀。例如：我班有一个女孩，胆小、腼腆，上课从不主动举手回答问题。即使老师叫到她的名字，她也会以“不会、没准备好”为借口，逃避回答问题。针对这种情况，我经常有事没事地与她闲聊，询问她的生活情况，与她拉家常，激发她谈话的兴趣。记得，有一次，我有意无意地说，在课堂上，主动回答老师的问题，不但是对老师的尊重，更是自信的表现。如果在没有准备的情况下，随机组织答案，更是难能可贵！她若有所思地看着我，点点头。趁热打铁，我上课时，提问了她一个简单的问题，她终于开口了，回答得也不错，赢得了同学的掌声和老师赞美。作为班主任，我们一定要坚信，我们的关爱，如春风化雨，润物无声。

四、切——真心鼓励，客观公正

班主任对学生的教育，如同中医给病人切脉。只有仔细把准其脉，才能药到病除。现在的学生，从成绩上看，有好有坏；从品行上看，有优有劣；从素质上看，有高有低。层次相差太大，再加上学生比较贪玩，有的还有厌学倾向，这就又给班级管理加大了难度。一些学习成绩好的学生，也有调皮贪玩的时候；一些学习成绩差的学生，也有也有自己的优点，比如：孝敬父母、爱劳动、团结同学等。作为班主任，除了细心发现每位学生的优缺点外，还要做到客观公正地评价学生，肯定并鼓励他们的优点，委婉指出他们的缺点，力争使每个学生都能扬其长，避其短，少走弯路，健康成长。班主任要利用课堂、班会、家访的机会，与学生和家长进行交流，做好及时性评价；更要巧妙地利用学期结束时成绩报告单上的班主任寄语，做好阶段性评价。

五、源——学高为师，德高为范

培根说：知识是一种力量。班主任除了要遵循青少年学习过程的认知规律外，还要不断给自己充电，更新自己的内存，吸取最新、最先进、最科学的东西，做知识的富有者。只有不断学习，才能提高班主任的学识魅力，才能使学生产生对班主任的无限信赖，产生对知识的无限尊重，从而促使学生树立正确的学习观，使学生的学业得到长足的发展。班主任要通过自己创造性的劳动去感染人、培养人、塑造人。

总之，班主任是教育第一线的骨干力量，是学校教育工作的最基层的组织者和协调者，不能慵、懒、散、闲，要加强自己的内涵，提高自己的人格魅力，细心观察，善于发现并解决学生的问题，客观公正地评价学生，合理引导他们选择自己的人生方向，走好自己的人生之路。作为班主任，能在学生人生的关键之处：喊一声，提个醒；举盏灯，照个明，才无愧于人类灵魂工程师的称号。