班主任工作的艺术策略

郑志民

（福建省安溪第六中学）

班主任是班级的管理者，班主任对班级管理工作的好坏，起着重要并且不可代替的作用。班主任的工作其实是一门艺术，只要掌握了这门管理艺术，做起工作来就会得心应手。要想管理好一个班级，班主任就要加强自身的修养，严格要求自己，以身作则，在工作实践中掌握各种管理艺术。

一、情感的艺术

教师必须具备的一项管理艺术就是情感的艺术，班主任要做到真正关心爱护学生，关心爱护不代表放纵学生，也就是说不仅要有一颗慈母般的心，还要严格要求学生。班主任要采取合适的方法来管理学生，教师要把握好管理的分寸，要把自己的情感融入学生的生活和学习中，要让学生深刻明白你爱他们，你尊重他们，让他们对你有信任感，这样有利于促进他们的学习。学生只有喜欢你、信任你，才会乐意接受你的教育，这就是情感艺术达到的独特效果。在班集体中，班主任相当于“导演”，学生都是期待得到肯定的演员，班主任说的一句话、做的一件事、甚至是一个眼神或者一个动作，都可能是学生非常在乎的，学生对班主任的这些行为动作可能会比较敏感。如果班主任表现出来的情绪是喜欢学生、尊重学生，关心、理解学生，学生也会心情愉悦，这就是他们努力学习的最大动力。如果班主任表现出来的情绪是轻视学生，不尊重学生，那么学生就可能不敢表现自己，心情压抑，没有浓厚的学习兴趣。著名教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”班主任和学生相处的时间最长，所以要更加注意一些细节，要让学生时刻感受到自己是被尊重、被理解、被关怀的，班主任在进行管理工作时要把情感艺术的作用发挥到极致。

二、表扬的艺术

班主任对学生不能吝啬表扬的话语，表扬和鼓励的话语在教育学生的过程中有着不可代替的重要作用。班主任在表扬学生的过程中，要注意表扬的先导性、准确性、含蓄性、层面性。班主任要充分发挥表扬先导性的作用，帮助学生确定学习的目标，给学生指一个学习的方向。班主任在进行表扬时一定要注意准确性，得到表扬的学生便是全班学生学习的榜样，那么所树的“榜样”就必须是有积极意义的，而不能对学生产生不良影响。有时候班主任的表扬要大张旗鼓一些，这样才可以发挥出表扬的作用，但是有一些时候，班主任就要注重表扬的含蓄性，不能过分张扬。表扬的“多层性”是从一个角度反映表扬对象从较好走向很好、更好的成长历程；表扬的“多面性”是从多个角度反映表扬对象的闪光点。教育家苏霍姆林斯基在谈起教育技巧时说“教育者与自己对象的每次接触，说到底就是为了激励对方的内心活动。”在班集体生活中，教师要特别注意运用好表扬的多层性，给学生树立一个丰满的榜样形象，让每一次表扬都可以有效地“激励”学生，充分发挥出表扬的作用。

三、严格的艺术

每个学生都渴望得到尊重、关心和表扬，班主任对学生的关心和表扬是一种爱，其实严格要求也是对学生的一种不同表达方式的爱，是一种更深沉的爱。班主任要对学生严格要求，不迁就、不放纵。这里所说的对学生严格要求并不是指班主任时刻保持严厉的面孔和严厉的话语，而是指对学生的要求是严格的，并且要做到切实可行，贯彻到底，而且要严在理中，让学生在严格中感受到关爱。班主任在管理学生的过程中要具有针对性，对不同的学生要有不同的要求，因为班级中的每一个学生的心理和生理都有很大的不同。所以，班主任在管理方法上要灵活变通，不能死板地对每个学生都采用相同的管理方法，要做到因材施教，因人而异。尤其是对待一些学习成绩滞后的学生，他们在以往的学习过程中听到的大部分话语应该是批评、指责、训斥、嘲笑，这时候班主任就不能一味地过于严格要求他们，一定要真心实意地关心他们，理解他们。班主任要让每个学生都有一种幸福感和愉快感，这样的话即便是面对批评，也可以让这些学生有如沐春风的感觉，更有利于他们的学习。

四、班级文化建设的艺术

班主任还要加强班级文化建设，以此来营造一个积极向上的班级文化氛围，在这样的氛围中学习，学生会更加有动力、有激情。要想加强班级文化建设，首先要确立班级目标，师生共同向目标努力。再有就是要精心装饰教室，创造出赏心悦目的环境。在装饰的过程中要注重审美，精心选择装饰内容，要有激励学生求知的作用，比如可以张贴班级口号，让全班学生学有目标，班级文化建设水平越高，班级的凝聚力才会越强，才可以让每个学生都得到进步。美化教室环境是创建班级文化的基础。在整洁、美观、优雅的环境中学习，就会有一个良好的心境，使学生获得心理上的平衡，一个安静和谐的学习环境，可以催人奋进。外在的环境在潜移默化中会影响学生的学习。班级物质文化不仅包含教室内的环境布置，还体现在师生的仪表妆容，这两者都具有“随风潜入夜，润物细无声”的隐性教育功能，起到的教育效果也是不可代替的。

总之，班主任只要是真正热爱教育工作，真心诚意地热爱学生，平等待人、以理服人，采用恰当的艺术手段循循善诱，做学生的知心朋友和引路人，就一定会收到良好的管理效果，成为一名新课程标准下合格的班主任。

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［2］王保军.略论高中班主任的管理艺术［J］.才智，2014（34）.

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