高中音乐欣赏课中如何调动学生学习兴趣

2018-02-26张丽

新课程(下) 2018年3期

关键词：欣赏课音乐教师

张丽

（山西省运城市垣曲县中条中学）

一、高中音乐欣赏课现状

音乐欣赏教学是高中音乐教学的重要组成部分。在音乐教学中是最吸引人的一部分，是面向所有学生的音乐教育，音乐欣赏教学的良好与否，关系到整个音乐教学的成败，也是能否发展学生审美感知能力和综合素质的前提条件。

从所亲历的情况以及其他学校了解到，高中的音乐欣赏课现状不容乐观。其问题大致体现在以下方面：

（一）单纯的欣赏

现在的音乐欣赏课基本上变成了唱歌课。大多数教师上课时只单纯采用播放歌曲让学生欣赏，这种方式教学，学生本身对欣赏那些课本上限定范围的歌曲不感兴趣，课堂整体气氛活跃不起来，降低了学习效率，没有达到音乐欣赏课的要求。

（二）学生兴趣缺乏

高中是学习音乐的关键时期，由于学生的音乐经验少，基础知识差，往往在学习中出现的一些困难会挫伤学生的自信心，从而把学习当成一种负担，致使学习音乐的兴趣下降。

（三）教学设施不完善

现在大部分学校出现音乐教学设备不完善、教学设施不齐全等现象，导致学生想学却学不到，不利于学生主动去学习，这一现状令人担忧。

二、高中音乐欣赏课学生缺乏学习兴趣的原因

（一）环境因素

传统教学方法专注于知识的传授，而忽视了学生的主体地位、年龄特征及心理因素，使学生对音乐艺术特征产生错误的理解，导致教学效果较差，不利于音乐教学的展开。

（二）心理因素

1.因“材”施教。通过对学生心理的初步了解，一些新鲜、生动的实物比较容易引起高中生的兴趣，而有些教师在教学中并没有根据高中生这一心理发展特点施教，导致学生缺乏学习兴趣。

2.高中生心理发展特点。在人这一生的大部分时间中生理发展和心理发展的速度是相互协调的，这一时期少年的心理发展特点体现在以下几个方面：一是由具体形象思维向抽象逻辑思维过度；二是情绪、情感日益丰富，但有波动性；三是意志品质不断得到发展，自觉性有明显的增强；四是个性正在初步形成，但发展是不稳定的。

三、高中音乐欣赏课中调动学生学习兴趣的可行性措施

近几年随着基础教育的改革与发展，特别是新课改的颁布，实现素质教育课程化，成为我国教育改革与发展的历史必然性。针对高中音乐欣赏课的现状，我将对高中音乐欣赏课中如何调动学生学习兴趣提出以下个人见解：

（一）组织好课堂活动，多种方法导入

音乐课程除了教授学生学习和掌握歌唱的基本知识和技能，还有一个教学任务就是音乐欣赏教学。其重要作用在于提高学生的音乐欣赏能力、理解能力，加强学生对音乐的情感感受，陶冶情操。因此，在高中音乐教学的过程中音乐欣赏教学效果不能被其他教学方法所取代。教师在教学中一定要调动学生的学习兴趣。

1.生活化导入。我们应该让学生在生活环境中汲取语言。学生首先接触的是生活世界而不是科学世界。因此，我们的教学要贴近生活，音乐教学更应如此。从学生关注的话题和他们的生活经验等方面来导入课程，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生学习音乐知识的能力。

2.情境导入。如在学习课程《多彩的民族风》时，我利用大家熟悉的流行性民歌作为导入，先让学生听一遍歌曲同时插入一些符合这一主题的图片，以此来抓住学生的耳朵，激发学生学习音乐的兴趣。

3.问题导入。音乐欣赏课在学生心目中就认为是不重要的课。老师在欣赏之前则可以采用提问表扬的方法提高学生的自信心，从而提高学生的学习兴趣。如这首歌所表现的情感是悲伤的还是欢快的？它是由什么乐器来演奏的？等，通过学生的回答对学生进行一定程度的表扬来提高学生学习的积极性，吸引他们的注意力。

4.激趣导入。为了更好地提高学生的音乐学习兴趣，提高美感教育的效率，教师还应积极创造条件，努力营造良好的艺术氛围。比如可创建一个音乐教学园地，张贴著名音乐家画像等，对巩固和提高学生的学习兴趣和审美能力起到了很大的推动作用。

（二）培养学习兴趣

教师在教学中应利用非智力因素，如情感、兴趣等来激发学生的求知欲，诱导学生主动学习，使学生们在愉快的氛围中学习，最终全面地提高教学效率、教学质量。

1.重视音乐学习。新课程标准也明确指出：学习音乐的基本动力是兴趣。因此，我们必须了解音乐教学并不是单纯地教学生知识，而是通过提高学生学习音乐的兴趣，从而让学生从新喜欢上音乐课。

2.建立融洽的师生关系。教师成功地教学，学生愉快地学，建立一个和谐融洽的师生关系十分重要。把“微笑”带进课堂，让学生多说、多表扬,让每个学生都积极参与课堂中。如，在欣赏完《我的太阳》后我将会问道：本课的重点、其音色有什么特点？对待不会的学生，做到不讽刺，不挖苦，耐心辅导他们一起找到答案。兴趣往往伴随着愉快的情绪体验而产生和发展的。

3.利用多媒体教学，直观反馈信息。我在制作多媒体课件时加入了部分动画效果，这样就不显得枯燥，又生动活泼，让学生想要跟着我的课件学下去，提高学习效率。