高中化学教学中培养学生自主学习能力的策略

王 宇

（青海省海南州第三民族高级中学）

一、高中化学中培养学生自主学习能力的意义

（一）与化学学习实践性要求相一致

化学学科的学习有着较强的实践性，因此科学实验探究是化学教学中经常使用的一种教学方法。利用开展化学实验教学可以帮助学生主动投入到知识的探索当中，从而解决化学问题，提高学生的化学素养。在过去较长时期内，教师一味应用传统教学模式，而挫伤了学生的学习积极性。新课程标准要求激发学生的学习兴趣，应用化学知识解决实际问题，因此培养学生的自主学习能力有着非常重要的意义。

（二）与促进学生个性化成长相一致

不同的学生生长环境、接受能力、兴趣爱好不同，如果教师应用相同的教学方法则不能促进全体学生的共同提高，就收不到较好的教学效果。为了提高教学效率，教师要结合不同学生的实际情况，为每一名学生设计合理的学习方法、制订合理的学习目标，这样才能提高学生的自主学习能力。培养学生的自主学习能力要兼顾学生间存在的个体差异。

（三）与树立终身学习观念相一致

教育的目的是帮助学生掌握正确的学习方法，顺利开展后面的学习，从而不断提高自身素质。在时代的快速发展中，学生可以利用学习、收集、询问、创新等各种方法掌握知识，但如果不懂得学习方法的应用，则学习效果往往事倍功半。所以，学生只有树立终身学习的理念，掌握有效的学习方法，才能顺应社会发展，提高自己的学习能力。

二、在高中化学教学中培养学生自主学习能力的策略

（一）激发学生的学习兴趣

在高中化学教学中，教师要及时意识到自己是学生学习的启发者与引导者，学习的主体是学生，只有调动学生的学习积极性，使学生主动投入到学习活动中，才能收到较好的教学效果。

第一，教师要善于创建轻松活泼的学习环境，学生在轻松的学习气氛中可以放开思维、大胆想象，保持高度的兴奋状态，提高学习的主动性与积极性。教师要善于保护学生的求知欲与好奇心，要多表扬、多鼓励，不能讽刺挖苦学生，这样才能得到学生的肯定与认可。

第二，鼓励学生提出问题。在实验教学中教师要鼓励学生说出心中的疑问，在实验教学时，学生经常会出现实验不成功的现象，假如教师对此不理不睬，不能帮助学生确定失败的原因，则会挫伤学生的学习热情。在学生实验失败时，要鼓励学生大胆质疑，引导学生分析实验失败的原因，同时也不要忘记对学生积极探究、勇于探索提出表扬。

第三，教师要善于发现学生身上的优点，找适当的机会给予表扬，以帮助学生树立学习的自信心。教师要帮助学生正确认识自己的优点与缺点，让每一名学生都能体会到成功的乐趣，从而提高学习的积极性。

（二）增强学生的亲身体验

第一，教师在讲解前要明确学习目标，使学生掌握本节课的学习重点，如在学习新课前，笔者为学生设计了一些填空题帮助学生做好预习工作，明确了本节课的学习目标。

第二，在学习过程中要鼓励学生自主学习，增加学生的情感体验。学生开展自主学习可以加深自己的理解，提高自主学习能力。在新课学习时教师应为学生自主探究与交流互动创造机会，利用自主探究、小组讨论解决教师提出的问题。教师也可在预习阶段提出问题，使学生带着问题听课，从而有效提高学习效率。

第三，教师还需做好引导工作，要借助学生的主动性鼓励学生独立思考、认真研究，长期坚持，自然可以提高学生解决问题的能力。

（三）开展丰富的实验教学

化学学习包括大量的实验，高中化学教师在实验教学时要重视引导学生认真观察，帮助学生树立自主学习意识。

第一，利用课堂教学提高学生的观察能力。在化学实验过程中强调观察法的应用，很多化学现象并不明显，要求学生认真、耐心地观察才能收到较好的效果，因此，要提高学生的观察能力。

第二，积极应用演示与探究性实验，利用教师的演示与设计探究性实验可以帮助学生增加化学知识、参与化学探究、开展分析讨论，从而确定正确的答案。

总之，在高中化学教学中培养学生的独立自主学习能力是化学教师的主要任务，因此，教师要根据学生的实际情况，及时转变教学观念，创新教学方法，激发学生的学习热情，利用各种探究实验发展学生的想象能力与思维能力，为学生创造大量的实践机会以发展学生的独立自主学习能力，促进学生的全面发展。

［1］刘翠荣.基于学生自主学习能力培养的高中化学教学策略［J］.新课程研究旬刊，2014（12）:120-121.

［2］魏锦.高中化学课堂教学中学生自主学习能力培养探究［J］.化工管理，2014（5）:5-6.

［3］陈永辉.谈高中化学课培养学生自主学习能力的一些策略［J］.文理导航，2010（6）:15.