培养高中学生数学解题能力的途径探讨

吕巧英

（甘肃省会宁县第一中学）

对学生化学核心素养进行培养，是新课程标准对高中化学实验教学提出的新要求，也是促进高中化学教育改革发展的有效措施之一。作为高中化学课程中重要的组成部分，化学实验具有较强的操作性和探究性，在学生化学核心素养的培养上具有一定的优势和可行性。笔者结合自身的教学经验，就高中化学实验教学中如何培养学生的化学核心素养谈一谈自己的看法。

一、培养高中学生化学核心素养的重要意义

良好的科学素养是形成良好学习习惯、提高学习效率、促进学生有效学习的基础和保障。作为高中课程体系中重要的课程之一，化学具有一定的探究性、科学性和严谨性，而化学实验具有较强的操作性和实践性，在学生核心素养培养上具有一定的优势。对学生化学核心素养进行培养，其目的是为了对高中化学教学改革进行深化。新课程标准中对高中化学核心素养的重要地位进行了进一步明确。由于高中学生正处在青春期，这个阶段的学生在各个方面都趋于完善，其心理也在快速发展的特殊时期。对学生化学核心素养进行培养，可以将学生的化学潜能充分挖掘出来，还能激发学生学习化学的兴趣和动机。更重要的是，化学核心素养主要着眼于学生对化学的态度和情感。学生对化学有探究的热情，有正确的认识，这些都是促进学生深入学习化学的催化剂。化学是一门实践与理论并重的课程，而化学实验是培养学生化学核心素养的重要“窗口”。借助化学实验教学可以对学生化学操作能力进行培养，让学生在探究实验的过程中充分感受到化学的魅力，并且懂得和理解化学知识的应用。除此之外，对高中学生进行化学核心素养的培养，可以让学生养成良好的学习习惯、科学的学习态度、严谨的科学精神等，这会让学生终身受益。

二、高中化学实验中培养学生化学核心素养的有效策略

（一）引导学生做好实验前的准备工作

引导学生做好实验前一系列的准备工作，是高中化学实验教学中对学生化学核心素养进行培养的第一步，也是培养学生化学核心素养中一个不可或缺的环节。由于化学试剂具有腐蚀性等特点，这也增加了化学实验的危险性。所以教师必须要在实验之前做好一系列的准备工作，防止实验过程中出现一些意外的情况。轻则导致化学实验失败，重则让实验操作人员受伤。因此，在正式开展化学实验之前，教师要引导学生做好实验前的准备工作并让学生养成良好的准备习惯。

例如，教师在教学“金属钠与水反应”这一化学实验的时候，为了让学生对金属钠与水反应的过程有一个清楚的认识并掌握相应的实验结果。化学教师在开展实验教学之前先要让学生准备好实验过程中需要用到的物品，比如滤纸、镊子、水槽等。与此同时，为了让学生顺利完成实验并保证自身的安全性，教师要让学生在做实验之前通过查阅相关资料对金属钠的特点进行了解，确保实验过程中纳的取用量合理。除此之外，教师还要在实验教学之前让学生在实验过程中做好相应的记录工作，这样有利于学生观察能力和思维能力的培养。

（二）引导学生自主探究学习

作为教学活动中的主体，学生的地位必须要在教学活动中凸显出来。化学教师在实际教学过程中要践行“以生为本”的教学理念。换言之，就是对学生的自主探究学习进行强化，在此基础上对学生化学核心素养进行培养。在践行“以生为本”教学理念的过程中，教师应当着力于对学生学习的探究性、自主性进行培养，从而实现教学质量的提升。而促进学生自主探究学习的途径有很多，化学实验的实践性就是其中之一。例如，在学习甲苯、乙烯、苯这三种溶液的过程中，主要需要依据三种溶液的反应和性质，寻找效果最明显的鉴别方式。利用溴水使乙烯褪色的原理可以率先鉴别出乙烯，随后教师指导学生探究鉴别甲苯和苯的方式，一些学生提出使用酸化的高锰酸钾溶液进行鉴别。对于这个问题，教师需要引导学生使用自己的知识进行观察和研究，培养学生的科学思路。

（三）引导学生自主设计实验

在传统的高中化学实验教学中，多是以验证性的实验为主，这种实验教学方式不利于学生化学核心素养的培养。在素质教育背景下，化学教师应当引导学生自主设计实验。为了激发学生的学习兴趣和学习动机，同时为了培养学生的创新精神，化学教师可以让学生根据自己的理解对实验内容或者实验条件进行调整，在此基础上设计一个全新的化学实验。

在教学“氯气的制备”化学实验时，学生探究出课本中实验装置下制备的氯气含有水和氯化氢，制出来的氯气不纯净，教师可以让学生自主设计实验解决这一问题。可以引导学生使用饱和食盐水对氯化氢进行去除，使用浓硫酸对氯气进行干燥处理。

综上所述，培养学生化学核心素养是促进学生全面发展的重要措施和内在要求。高中化学教师要对此加以重视，在实验教学中加强对学生化学核心素养的培养，为学生的全面发展奠定良好的基础。

［1］朱瑞瑾.化学实验下学生化学核心素养的培养策略探析［J］.中国校外教育，2017（28）：110-111.

［2］王宝斌.发展学生化学核心素养的三大策略［J］.中学化学教学参考，2016（17）：43-44.