浅谈学生学习英语兴趣的培养

2018-02-26马惠玲

新课程(下) 2018年3期

马惠玲

（甘肃省武威第十八中学）

我国教育家程颐指出：“教人未见其趣，必不乐学。”这就是说兴趣能够充分调动学生的学习积极性并启发他的智力潜能；浓厚的兴趣可激发学生的学习动力，使学生更加努力地学习；浓厚的兴趣能产生强烈的求知欲，这种求知欲使注意力特别的集中和持久，这便是学生内在的学习动力。这些足以说明兴趣的重要性。兴趣在学习中有着如此神奇的力量，在课堂中充分发挥教师的教学魅力，以引起学生的学习兴趣就至关重要。因此，教师在教学中要发挥其主导作用，力求使课堂教学有趣活泼、丰富多彩，培养学生学习英语的兴趣。

结合我校的情况，大部分学生不爱学习英语，英语成绩较差，都是因为无法对英语产生兴趣而导致的。英语对我们的学生来说是较难的，有些学生甚至放弃了英语学习。要想改变这一现状，我们就必须用一些有效的方法去培养学生的英语兴趣，以此提高他们的英语成绩。

那么，我们如何培养学生学习英语的兴趣呢？

一、利用情感沟通

加强师生间的情感交流至关重要，能有效地提高工作成效。在我任课的班上，有一个男同学英语成绩很差，上课经常昏昏欲睡，对英语完全提不起兴趣。我从其他同学那儿了解到，他的游戏玩得很精通。于是，一次课后，我找到他，半开玩笑地说：“听说你很爱玩游戏啊，游戏里好多都是英语单词，你要认识这些单词才行，要不然你会遇到难题的。”由于我采取了最基础的交流引导方式，渐渐地，我发现他把我的话听进去了，开始很认真地背单词了，而且上课时也很主动地参与其中了。

我在工作中，利用各种机会，尝试当学生的同龄人，做学生的朋友和知心人，让学生感受到老师的爱和关心，力争和他们融到一起，建立良好的师生关系，缓解学生内心的紧张，以此激发他们的思维和想象力，提高他们的兴趣。

二、运用多种教学形式

传统的英语教学“以教师为中心”，注重教师的讲和学生的听，注重语言知识的积累，而忽视了语言实践。学生完全不是积极主动地学习，更谈不上兴趣的培养。随着多媒体在学校的普及，作为教师，我们应该多利用多媒体授课，利用多媒体的内容多样性让学生积极主动地参与到课堂中，激发学生的学习欲望，激发学生的兴趣。在英语教学上，要创设语境，采用有趣多样、师生互动的教学方式，来提高学生的英语兴趣。例如UNIT 1 A Short History of Western Painting（SEFC Book 6）的阅读教学，如果只是讲解课文内容，会使学生感觉枯燥乏味，提不起兴趣，完全没有师生互动，那么就达不到预期的课堂效果。为了弥补不足，教师可以利用多媒体展示西方各时期的一些绘画的图片，同时配上优美的英文歌曲，就能很好地调动学习气氛，提起学生的好奇心，从而积极地参与教师的授课，达到事半功倍的教学效果。此外，借助于多媒体教学，我们可以在教学相关知识时，穿插文化习惯、风俗传统、人物传记、历史资料、科学发现、名胜古迹、环境保护、文学原著等，这种直观的、生动的、有言的或无言的软件，能够吸引学生的眼球，提起他们的兴趣。

三、稳固和持久的学习兴趣

在课堂上，教师要把复杂的内容简单地讲解出来，简单的内容有趣地讲解出来，要求教师教懂，学生也要学懂会用，懂了会了，就会产生兴趣，就会有更大的兴趣和动力去投入学习。而且，教师要因材施教，要注重前后知识的连贯和承上启下，将课本知识与生活实际相结合，讲解与学生有关系的、能引起学生注意的话题。在我任课的班级，学生普遍将一般现在时的主系表和主谓两种结构混用在一起，即把系动词be和动词原形写在一起，例如：They are go to school.（错句）。一次，在课上，有一个男同学又犯了这个错误，我就给全班同学举例说：“‘我喜欢你。’怎么用英语表达？”“I like you.”大家都很熟悉这个句子的英语，所以很快就掌握了两种结构的区别，在英语写作中也减少了犯错机会。

在课堂上，教师要调动不同学习程度的学生，让后进生回答一些容易的问题，让每一个学生都参与课堂学习，都有表现自己的机会，让他们获得成功感，增加一些自信心，并且教师应给一些后进生鼓励，以培养他们的学习兴趣。

让学生听懂和应用课堂内容，自编一些情景对话，这些对话最好是贴近生活和学生感兴趣的话题，这样所学的知识就会很好地被巩固。