高中生英语学科核心素养培养初探

2018-02-26徐慧婷

新课程(下) 2018年3期

徐慧婷

（山西省临汾市第二中学校）

在现代英语教学中，培养学生核心素养不仅是英语教学发展的必然要求，而且已经成为其重要内容。在课堂教学中，教师要注重学生英语核心素养的培养，使其更好地发展。

一、英语学科核心素养的内涵

教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中首次提出了核心素养体系。核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。具体到英语学科,核心素养主要指学生通过英语课教育及自身的实践和认识活动所获得的英语学科的基础知识、技能、情感、观念和品质等。修订的《普通高中英语课程标准》（待颁布）将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。

语言能力主要是指在社会情境中借助语言进行理解和表达的能力。语言能力是英语学科核心素养中的“核心”。关于语言能力的内涵，有几点需要特别关注。第一，语言能力的一个重要组成部分是语言知识，它不仅包括语音、词汇和语法层面的知识，还包括语篇知识和语用知识。第二，语言技能既包括过去常说的听、说、读、写等语言技能，也包括对语言知识的理解和运用能力，还包括语言意识、交际身份意识等，特别强调对语篇作出的反应。第三，语言能力更强调语篇的人际意义。

学习能力是英语学习者必须具备的重要能力。它既包括英语学习方法和策略，也包括对英语和英语学习的一些认识和态度，还要能够监控方法和策略的使用情况，评估使用效果，调整学习方法和策略等。

二、培养高中生英语核心素养的必要性

现今社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。在全球化不断推进的背景下，中国社会所需要的人才会面临更多的国际化和跨文化交流，需要跨文化交际能力、全球意识、国际理解、信息技术素养等与外语（尤其是英语）有密切联系的素养，而这类素养的培养与外语息息相关，因此研究外语学科尤其是英语学科核心素养具有重要意义。下面就学科素养在高中英语教学中的培养进行探讨。

三、如何在高中英语教学中培养学生的核心素养

1.转变教师观念

核心素养体现的是“以人为本”的教育思想，倡导教育回归其“育人”本质。因此，教师要想在教学中培养学生的学科素养，就必须转变自己的教学观念。首先，教师要转变自己在教学中的角色，做学生学习的引领者和协助者，让学生成为课堂真正的主人。其次，教师要更加关注学生的学习兴趣、学习态度和学习方法，注重学生的情感体验，让更多的学生体验到学习的成功和快乐。最后，教师要特别注重英语学科的“育人”功能，在教学中适时进行德育渗透，帮助学生形成正确的价值观、人生观和文化观。

2.探索教学策略

（1）策略指导，形成自主学习

学习能力是每个学生都必须具备的重要能力。要做到这一点，学生就必须掌握英语学习的要领，养成良好的学习习惯，形成有效的英语学习策略。这一切都离不开老师及时有效的指导。首先，老师要做好学生初高中知识的衔接，让学生明白初高中英语学习的差异，尽快适应高中英语学习。其次，老师要对学生提出明确的要求，帮助其养成良好的学习习惯。最后，教师要对学生（尤其是学困生）进行具体的学习策略指导。

（2）情境教学，培养语言能力

在英语课堂教学中，良好的课堂情境会让学生更加聚精会神地参与其中，使得学生能够通过多个渠道、多种角度进行语言的运用和学习，让学生的英语整体水平都能得到显著的提升。

（3）问题引领，提升思维品质

当今的课堂教学提倡的是“自主·合作·探究”的教学模式，这一切都是在教师设计的问题和活动的引领下进行的。

（4）文化交流，扩展文化品格

语言是文化的载体。通过英语学习，学生不仅能获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，还能够吸收文化精华，形成正确的价值观念和道德情感，最终具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力。