如何构建高中政治高效课堂

陈 琦

（福建省莆田第六中学）

高中政治，作为素质教育的重要学科，对于学生今后的学习和生活起着至关重要的作用。在高中政治的课堂教育中，教授的不仅仅是高中政治学科的基础知识和基本思维模式，更是让学生对于一个政治问题有理性的判断和认知，让学生通过高中政治的学习树立正确的世界观、人生观、价值观，从而让高中生得到全方位的发展。因此，构建高中政治高效课堂，让学生在有限的课堂时间内激发出无限的发展潜能是当前高中政治教学工作的关键之处。本文对如何构建高中政治高效课堂进行分析、探讨，以求为政治教育的发展做出积极的贡献。

一、运用灵活有效、科学合理的教学方式，发掘学生的潜力

在传统的高中政治课堂教学中，政治教师是课堂中的重要人物，教师讲了什么内容、如何讲解知识、以什么样的方式帮助学生理解知识点是课堂教学的关键。这固然能够使学生对于政治学科的重点知识有清楚的了解和认知，但无法使学生真正体会到这一知识点的重要性和知识点背后蕴含的深层的政治意义，对于高中政治学科的长久发展是极为不利的。

现代的教学理念与教学体系中，学生是课堂的主体，学生需要获得什么样的知识、需要怎样提升自身的政治文化素养是构建高效的政治课堂的关键所在。因此，就要求高中政治教师做到关注学生与学生之间的个体差异，实施分层教学的模式，因材施教。比如，在讲解完“君主立宪制和民主共和制”这一知识点后，政治教师需要设计基础题、拓展题和提高题三种类型的题目，对于能力水平不同的学生进行不同的提问，并适当引导学生去开阔思维，帮助学生弄清楚“君主立宪制和民主共和制”这一知识点的混淆之处，让学生更加有效地融入课堂教学中，并带领着学生向更深的层次前进。

二、营造愉快、有张有弛的课堂氛围，激发学生的学习兴趣

良好的学习氛围是构建高效的高中政治课堂的前提和基础。在应试教育的压力下，以往的高中政治课堂教学的主要方式是教师让学生反复记忆一个政治知识点，并让学生思考这一知识点可以运用于什么样的题型之中，这样无法有效地激发学生的学习兴趣和热情。因而，高中政治教师应该真实融入高中生的学习中，对于学生的课堂表现要给予及时评价，充分鼓励，让学生以此为榜样进行学习，同时还要鼓励那些政治学习水平并不高的学生，帮助他们去解决政治学习过程中所遇到的问题与困难，让学生充分感受到政治学习的成就感。

比如，在对“经济全球化”这一知识点进行讲授时，教师可以让学生组成政治学习小组，交流自己对于经济全球化的看法和观点，并让学生思考在日常生活中有没有“经济全球化”的具体表现。在小组讨论结束之后，教师可以邀请学生上台与全班同学分享本政治小组的讨论成果，对交流内容丰富、看法多样的小组给予充分的鼓励，对那些在讨论过程中遇到困难的小组给予帮助，引导学生思考政治问题，发现生活中与之相关的现象，让学生了解到政治是与日常生活息息相关的学科，扎实地掌握政治学科的知识会对自己的学习和生活有极大的帮助。

三、大力激发学生的思考欲望，增强学生的问题意识

高效的课堂一定是一个敢于思考、善于思考的课堂，也是充满想象力与创造力的课堂。在思考中，高中生能够更加清晰地认识到一个政治知识点的本质，更能读懂知识点蕴含的丰富的政治意义。学生能否学会自主思考，直接影响着其看待事物的方式与解决问题的方式，因此，激发学生的思考欲望，对于构建高效的高中政治课堂而言意义匪浅。因而如何大力激发高中生的思考欲望，增强学生的问题意识，引导学生更加科学且合理地思考政治问题需要每一位高中政治教师认真思考，不断摸索。

在这个过程中，高中政治教师更应该扮演的是引路人的角色。授人以鱼，不如授人以渔。教会学生应该理解的知识，帮助学生扎实地掌握教材中的知识点并不是高中政治教育的最终目标，让他们在政治学习中学会如何思考，如何正确地看待一个问题才是政治教育最终通往之路。比如，在对“发展社会主义市场经济”这一知识点进行教授时，与其让学生死记硬背教材中的内容，不如让学生思考我国的经济体制与其他社会主义国家的经济体制相比有何优势？我国为什么要实行现有的经济体制？这种经济体制跟我国的社会主义制度是否相矛盾？在思考这些政治问题的过程中，学生会逐步形成对于“社会主义市场经济体制”这一知识点的清晰认识，从而更好地看清问题本质，抓住政治问题的关键所在。

教无定法，贵在得法。总的来说，构建高中政治高效课堂需要广大政治教师在日常的教学实践中不断总结教学经验，及时更新教学计划和教学内容，使之更适合当代高中生的发展需求，让高中生在政治学习中实现各方面素质的全面发展。

［1］李雷.新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略［J］.学周刊，2015（7）:5.

［2］姜丽艳.高中政治高效课堂教学的尝试［J］.科学大众（科学教育），2016（9）:12.