探究如何提高高中英语阅读教学的有效性

汪丽丽

（安徽省亳州市利辛县第一中学）

一、增加对话内容，提高学生阅读的有效性

学生在学习的过程中经常会出现哑巴英语的问题，这样不仅影响了学生对知识内容的理解，还影响了学生的阅读能力。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该增加对话内容，从而让学生能够张开嘴巴说英语，从而提高学生的阅读水平。例如教师在教学Wildlife Protection的时候就可以采用这样的教学方法。首先教师将学生进行有效的分组，分为一组、二组和三组，然后对学生说：“下面请同学们仔细阅读文章中的有关内容，并在小组内完成老师安排的任务，一组学生完成make up and practise the dialogue between Daisy and the antelope，二组学生完成 make up and practise the dialogue between Daisy and the elephant，三组学生完成make up and practise the dialogue between Daisy and the monkey。”学生积极在小组内完成教师安排的任务，一组学生就在小组内就教师提出的问题进行讨论，有的学生说：“他们之间的对话应该是Nice to meet you.Nice to meet you.Have you come to take my photo？”另外一名学生补充说道：“Daisy应该会笑，然后大象和她说 Don’t laugh，we used to be an endangered species.”这样学生在对话的过程中加深对文章内容的理解，同时这样的教学方法能够提高学生的阅读能力。教师在教学过程中通过让学生根据课文内容完成教师安排的任务的方式积极增加对话内容，这样能够有效地提高学生的阅读水平，提高学生的学习效率。

二、充分使用多媒体设备，增加教学内容的直观性

教师在教学过程中有效地使用多媒体设备能够更加直观地呈现教学内容，同时能够激发学生的学习兴趣，让学生能够以更加主动的态度面对学习中的问题。针对这样的情况，教师在开展教学活动的时候应该积极使用多媒体设备，以提高学生的阅读水平。例如教师在教学Cultural relics的时候就可以采用这样的教学方法。首先教师利用多媒体设备向学生展示各国文物的图片，然后对学生说：“下面请同学们仔细观看图片内容，然后在观看之后说一说自己的感想。”学生认真观看图片中的内容，然后就教师提出的问题进行积极讨论，有的学生就凯旋门的有关内容发表自己的看法：“It is located in pairs， France.It’s the biggest arch in the world.It is grand and beautiful in the night light.”还有的学生就泰姬陵的有关内容进行讨论：“It is located in India.It is the grave a king built for his wife.It showed the deep love of the king and queen.”这时教师对学生说：“刚刚同学们说得都很好，下面请同学们仔细阅读课文中的有关内容，说一说课文中描述的是什么文物。”学生认真阅读课文中的有关内容，然后就教师提出的有关内容进行讨论，有的学生说：“课文中讲述了The amber room的有关内容，The fancy style popular in those days.”另外一个学生补充说道：“The Material of the amber room is gold and jewels.It took a team of the country’s best artists ten years to make it.”学生将图片的内容与教师教的内容进行有效结合，这样能够提高学生的阅读水平。教师在教学的过程中充分使用多媒体设备让学生观看文物图片，这样能够给学生带来直观的感受，同时这样的教学方法能够有效地提高学生的阅读水平。

教师在教学过程中通过增加对话内容，提高学生阅读的有效性和充分使用多媒体设备，增加教学内容的直观性的方式，积极创新传统的高中英语阅读教学方法，这样不仅能够让学生积极地参与到教师开展的高中英语阅读教学当中，还能有效地提高学生的阅读能力。

［1］黄雪萍．浅谈高中英语阅读教学的有效方法［J］．新课程（教师版），2015.

［2］刘丽平．高中英语新课程改革背景下阅读教学策略探微［J］．教育与教学研究，2016.