优化语文课堂，实现创新教学——浅谈新课改下的高中语文教学

江兆泉

（安徽省亳州市利辛高级中学）

随着新课程改革的不断推进，高中语文教师要改变传统的教学方式，同时重点建立新型的教学理念，切实改革读写教学，提升学生语文素养和教学质量。高中语文教学改革是当前高校教学改革中一个亟待解决的问题，它改变了传统的教学理念，探索了新的教学方式，为学生的学习提供了新的途径。本文就结合多年的教学经验，对新课改下的高中语文教学策略进行探讨。

一、转变传统的教学理念

在高中语文教学中，教师的教学模式在学生的学习过程中起着重要的作用。因此，教师要改变教学观念。只有教师充分认识新课程改革的要求，才能在正确的方向上进行教学。高中语文教学对学生的成长起着重要的作用，对学生学习其他课程也有促进作用。教育的本质不是分数的高低，也不能用分数来判断学生的好坏。语文教学以学生对语言的理解为核心，通过相应的学习，学生情感与价值观与教学材料相结合，让学生在实践中得到启迪。高中语文教学不是为了应对考试，最重要的是培养学生的个性，为每个学生的发展奠定坚实的基础。对于学生的评价，不能只停留在对学生成绩的高低上，而要关注学生全方位能力的培养。

二、鼓励学生多写多记，总结学习得失

在观察和思考的过程中，学生会不断找出一些和知识相关的线索，如果放置一旁长时间不解决，就会遗忘。所以，在学习的过程中，要鼓励学生多写多记，将自己思考的过程和相关感悟进行记录，这样学生在思考后就可以按照自己的笔记来组织语言，同时学生也可以准确流畅地表达自己的感想。另外，写和记的过程是动手的过程，如果不写不记，学生只是用耳朵来听或是眼睛来看，很容易忘记，还会遗落一些重要的知识点。比如，在学习《雷雨》时，如果学生不用笔记，文章中很多人物的形象，学生无法进行深入的了解，最后会出现混淆的现象。所以，要求学生在阅读的时候，一边思考一边做好相应的记录，对重要的句子进行记录。这样一来，学生在交流过程中可以很准确地阐述自己的学习成果，不仅锻炼了学生的手脑协调能力，还有效地提升了学生的探究意识和能力，对学生综合素质的提高有着推动作用。

三、利用多媒体教学方式

科学家爱因斯坦曾经说过，想象力比知识要重要。人们的想象是不同的，它是无限的，有效地推动了一切事物的创新和进步。所以，作为初中的语文教师，在教学的过程中利用多媒体的教学方式可以激发学生的想象力。（1）在对课文进行讲授时，可以利用多媒体的方式来对学生的想象力进行充分的激发，让学生通过多媒体提供的音乐和图片等掌握课文。比如，在对《再别康桥》一课进行讲解时，这是一首抒情浪漫诗，如果只是依赖老师的语言来进行表达，学生是不能充分理解其中的内涵的。这时就需要借助现代的多媒体信息技术手段，通过背景音乐和康桥的图片，加深学生对课文的理解。（2）老师在和学生进行交流的时候，可以利用多媒体的方式来对学生的想象思维进行激发，比如，在课堂上采用多媒体的方式，来对各种声音进行呈现，教师充分抓住时机，要求学生根据听到的声音来发挥自己的想象力。在这个过程中，学生可以提升想象力。

四、利用艺术表演等形式，活跃课堂的教学氛围

在高中语文课堂教学中，教师深受灌输式传统观念的影响，无法活跃教学气氛。目前，中学生多才多艺，在音乐、绘画、表演等方面都有一定的专业特长。在积极的课堂气氛中，教师可以调动学生的积极性，结合教学内容，通过背诵、歌剧、戏剧等艺术形式进行教学。例如，在学习《雷雨》中，教师可以组织学生参与角色扮演，让学生理解人物角色，感受人物的心理活动，帮助学生理解整篇文章的内容，表达情感。这种教学方式的运用，不仅有效地提高了学生的课堂意识，而且使学生能够学习汉语知识，提高中学语文教学质量。

总而言之，新课改对高中语文教师提出了较高的要求，我们应该严格要求自己，努力提升语文教学水平。我们要在实际的教学中，不断探索和研究教学方式，在培养学生知识水平的同时对学生其他方面的能力进行锻炼，促进学生的全面发展。让我们在真正的教学中，实现以人为本，为社会的发展输送更多的人才。

［1］张朝宾.优化语文课堂,实现创新教学：浅谈新课改下的高中语文教学［J］.学周刊，2015（24）:81.

［2］张志元.创新教学理念,优化教学过程：如何让高中语文教学在新课程改革中实现飞跃［J］.考试周刊，2011（30）:17-18.