高考语文制胜法宝<br/>——积累——浅谈高考语文复习的几点认识

高考语文制胜法宝
——积累——浅谈高考语文复习的几点认识

2018-02-26高鑫

新课程(下) 2018年9期

高鑫

（新疆哈密市伊州区高级中学，新疆哈密）

滴水穿石非一日之功，铁棒成针非一日之力，语文的复习也并非短期的积累。不断地探索与积累铸就对语文知识的深入了解。注意积累养成良好习惯，会对学习语文有很大帮助。一次次的积累，将琐碎的知识点与阅读技巧记在心里，将容易遗忘的精华积累在脑中，使得对语文知识的学习更轻松，也使高考生的应考变得如鱼得水。

一、文言实词的积累

在文言实词的积累中，应注意积累实词、虚词和文言特殊句式。特别是文言实词的积累，因为高考考查的文言虚词只有18个，特殊句式只有四种，虽然文言实词却有120个，但这120个实词中有100个以上都是高中必修教材中出现过的。

文言实词的掌握最好的办法就是：回归教材，对易错、常见的实词进行反复强调并积累，以达到高考不失分的目的。比如“再”的用法：很多同学都理解为“第二次”，但古文中它的常用意却是“两次”，即“张良再拜”（《鸿门宴》），翻译为“张良拜了两拜”。

二、病句和熟语积累

1.病句的积累。病句是高考最致命的地方，也是学生最迷惘、最棘手、失分最严重的地方。它需要长时间的积累，在积累的过程中慢慢找到其中的规律，即所谓的“语感”，一旦语感形成，就很容易确定句子的病症，对症下药修改即可。

例如：全厂员工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告【语序不当，应为“听取和讨论”，有时间上的先后关系】。

2.熟语的积累。词语积累重在词语的运用。通过练习增强对熟语的理解能力，培养语感，区别近义词，熟悉使用习惯，扩大知识面。高考试题大多选取易错词来作为考查对象。

为了增加学生的熟语量，我从高二开始就安排学生有目的、有分类地积累熟语，而积累的重点放在课文和练习中出现过的易错熟语。在积累过程中，不仅要积累词的意思，更重要的是它的感情色彩、用法以及与相似成语的异同。如：鱼龙混杂、鱼目混珠、泥沙俱下三个成语，从词义上非常相似，但用法上：“鱼龙混杂”和“泥沙俱下”都能用在人上，而“鱼目混珠”只能用在物上。又比如：“阳春白雪”比喻高深的、不通俗的文学艺术。反义词是“下里巴人”，泛指通俗的文艺作品。这两个词不仅很多学生经常望文生义，很多成年人也经常在理解上出现偏差。这就需要在平时的点点滴滴中积累、巩固，加深印象。

三、名句名篇的积累

我曾听一位名师说过：“高中语文最关键的就是背诵，背诵是为了积累，积累语言，积累思想，积累文化；同时，背诵也是为了运用，为了创造性地运用。”对于名句的积累，我的办法很机械：

在领悟含义的基础上，反复背，运用各种方法背；突破生僻难写字，通假字；注意易错字，留心词语的顺序。如《归去来兮辞》中，“策扶老以流憩，时矫首而遐观，云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓”。其中既有通假字，又有生僻字，容易出错，可反复默写。《赤壁赋》“渔樵”“麋鹿”“匏樽”“蜉蝣”这些都是易错的字，积累时应该反复记忆。高考拿分便不在话下。

四、答题技巧的积累

对于不同类型的试题，只要掌握基本答题模式，把握一定的技巧，便能从容不迫地应对不同的题型。而这些基本答题模式必须在平时的摸索中一点一滴积累起来。

如：诗歌赏析方面，对于诗歌所塑造的形象考查时，具体分人物、事物、景物形象。其中要特别注意对意象的理解。不同意象表示不同的事物与情感。如“折柳”表示依依惜别，“燕子”表示今非昔比。“灞桥”“南浦”“长亭”“西楼”都表示离别之地。此时应该注意考查诗歌是否为离别诗。而“梧桐”“猿猴”“芭蕉”都含有凄凉悲伤之意，正确把握并积累这些意象的特定含义，整句词的翻译以及手法，表达效果和诗人的情感便不难理解。

又如：小说阅读方面。对于小说，主要考查十个字，五个方面——情节，人物，环境，手法，主题。高三第一学期有一本选修是小说，我就针对课文内容讲解了小说所有的答题技巧，并让学生全面积累。所以，在高考中失分很少。