浅谈班主任关于单亲家庭孩子的心理健康教育

李贵平

（甘肃省兰州市第二十八中学，甘肃 兰州）

在我当班主任的14年里，我遇到了许多单亲家庭的孩子。有些孩子因为父母离异，缺失父母的关爱，长期抑郁，没有安全感的学习和生活，一些单亲孩子渐渐变得孤僻，抑郁。因此，班主任能否掌握单亲孩子的心理发展规律，深入了解单亲孩子的心理状况，采用科学的教育方式，帮助他们走出心理困境，让他们感受到班级的关爱，从而逐渐变得积极乐观。

一、搭建平台发掘孩子的优点，找到成就感

学校不仅是从知识上给予学生帮助，同时也可以从心理出发，给予学生关爱。学校在孩子成长的路上扮演者一个不可替代的角色。面对单亲家庭，学校需要做的就是为学生搭建一个平台，一个让单亲家庭学生获得更多关爱的平台，这是从心理学角度出发来探讨的。同时学校教师还应该为学生开展一些室内室外活动，加强师生、生生互动，让学生尽可能减少孤僻感。只有通过实践锻炼，我们才能真正体验生活，产生情感，调整行为，树立信念，找到成就感。在小组活动中，班主任应引导单亲家庭学生和其他学生建立友谊。当人们遇到困难和挫折时，友谊可以增强他们克服困难的勇气和信心。

二、建立单亲家庭孩子档案，长期跟踪观察孩子的进步，关注他们的心理变化和个性发展

单亲子女容易产生心理偏见，特别是那些长期生活在不幸环境中的孩子。在班级的日常管理中，班主任总是要注意这部分的孩子。我们应该多与他们交谈，了解他们的关心，不断丰富心理健康教育理论和实践的专业知识，使我们更容易接近学生的世界。此外，班主任必须通过更多的渠道与其他学生沟通。从侧面了解这些单亲家庭子女的行为，注意他们学习成绩的下滑，找出原因，并与他们共同制订相应的对策。

三、班主任教师要主动指导单亲家长关注孩子的心理健康，科学地教育孩子

爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。对于单亲家庭的孩子来说，老师更需要注入无私的爱，才能补偿他们从父母那里缺失的爱，以抚平其内心最敏感的创伤。当然，对这一群特殊的孩子来说，只有“爱”是远远不够的。我们需要更多的理解，更多的信任，更多的宽容和更多的亲密。

如，高一时班上有个叫徐×的男孩子，学习成绩一直都不错，可是有一个晚上，我的手机铃声突然响起：“喂，是李老师吗？出事了，你能不能到我家来一趟，帮帮我的孩子，我家徐×出事了，他把桌柜都推翻了，门被他反锁着，说什么也不开，我真怕他做傻事。”这时，我才知道他的母亲半年前不幸病逝，对孩子的打击特别大，孩子每天晚上抱着他母亲的照片流泪、发呆，从那以后，他变得性格内向、孤僻、不爱说话。那晚状态更糟，当时我与孩子的父亲采用了巧妙的方法让孩子打开了房门，进门后，我有意拿起了床上他母亲的照片，进行了有效的疏导，逐渐地打开了他心里的枷锁，慢慢地说出了他对母亲的思念和他的痛苦。第二天，我陪他到他母亲的墓碑前，孩子跪倒在地，哭得特别伤心，我轻轻拍着孩子的肩膀说：“妈妈虽然不在你身边了，但他会在天堂天天看着你，守护着你，他希望你坚强、快乐，做一个真正的男子汉，老师相信你能行，你是最棒的。”功夫不负有心人，经过每天的疏导和帮助，孩子变得活泼开朗了，高考顺利参加，考上了一所“211”重点大学。

四、班主任充分利用任课教师、同学及其他教育资源，对孩子和其父母提供必要的、全面的帮助

一个孩子是否有处理家庭不幸的能力，首先是他是否有良好的心理素质，这就会对所有的家庭、学校、社会能力和策略做出反应。如果缺乏基本的心理素质教育，面对众多的生活实践，就会措手不及，一旦发生变化，就会陷入深刻的心理冲突和矛盾之中，导致心理障碍和心理疾病。因此，学校应该进行一些心理辅导，为这些群体提供必要的帮助，帮助他们面对和应对家庭的变化。我班张×同学9岁时父母离婚，常年疏于管理造成她性格内向，厌学等情况。我与她沟通多次也没效果，后来我侧面了解她平时特别喜欢打排球，我便在每周的体育课组织同学，和她一起打比赛，慢慢地，她越来越爱跟大家沟通，不但开朗活泼起来，而且学习进步特别大。

如果单身父母对生活的关心是雨露，那么班主任的爱就是为他们的成长是阳光。只有对每个学生毫无保留地奉献他们的爱，班级才能形成一股积极、健康、和谐的力量。我们要努力把单亲家庭给孩子带来的伤害降到最低，用“真爱之水”浇灌出绚丽的“单亲之花”。