浅析构建高中体育与健康课堂教学多元化评价的措施

韩宝石

（营口市高级中学，辽宁 营口）

在高中教学体系中，体育是必不可少的一个组成部分。在我们的现实生活中，大部分高中对体育课程的重视程度较低，许多体育老师只是一味地关注学生的成绩。在高中阶段，学生的身体素质非常重要。我们都听过一句俗话，身体是革命的本钱。高中阶段的学生面临很大的学习压力，如果没有一个强健的体格，学生难以应对繁重的学业。高中体育老师应该重视体育课程，充分发挥体育课程的作用，实现体育课程的价值，具体可以从以下几个方面进行教学改革：

一、了解高中体育与健康课堂教学多元化的合理性

在对高中体育进行改革之前，需要了解高中体育课程改革的合理性。在本文看来，高中体育课程应该改变传统的评价方式，建立一个多元化的教学评价体系。从理论上说，一个多元化的教学评价体系能够合理地评价学生的身体素质，让学生能够清楚自己的身体素质，让学生合理规划自己的学习和生活安排。一个科学的评价结果，能够让学生明白自己的问题，及时解决问题有利于学生未来的发展。在我看来，一个多元化的教学评价体系能够打破学生对传统体育课的认识，激发学生的学习积极性，充分发挥体育课的作用。当然，一个多元化的评价体系会增加老师的工作量，学校的体育老师需要认可多元化教学评价体系的合理性。不同学校的学习情况存在差异，学校应该根据学生的特点制定合适的多元化评价体系。学校应该充分发挥多元化教学评价体系的作用，促进学生的全面发展。

二、构建高中体育与健康课堂教学多元化评价体系的相关措施

在学校认可多元化教学评价体系合理性的基础之上，学校应该采取措施构建体育教学的多元化评价体系。学校应该结合学生的特点构建多元化教学评价体系。我们都知道不同个体之间存在差异，采取统一的标准衡量学生的学习状况难免会出现误差。老师应该根据实际情况合理调整学生的学习成绩。举例来说，长跑是考核学生身体素质的一种方式，在传统的教学评价体系之下，体育老师常常用长跑的耗时来考核学生的学习状况。在本文看来，体育老师应该结合学生的平时学习成绩，共同衡量学生的学习情况。对于一些虽然没有达到标准，但是已经尽力的学生，体育老师可以给予学生合格。高中阶段是学生成长的重要阶段，不同学生的身体素质存在很大的差异，老师应该用不同的考核标准。在老师评价学生的身体素质时，老师应该结合学生的平时考核数据，对一系列的数据进行分析给出最科学的结论。在老师评价学生的同时，老师应该听取学生的自我评价和其他学生给出的评价，多方面的评价能够增加评价的科学性和客观性。高中阶段是学生心理和生理成长的重要阶段。在体育老师评价学生身体素质时，学生的学习态度和心理素质应该纳入考核范围。举例来说，如果一个学生的身体素质特别好，但是心理素质很差，老师不能及时意识到学生在心理素质上的欠缺，会影响学生的全面发展。如果一个学生的身体素质较弱，但是具有较强的心理素质，老师可以酌情加分。科学的评价体系能够让学生及时认识到自己的缺点，及时改正自己的问题。

目前，我国高中体育教学的多元化评价体系还处于起步阶段，老师应该不断深入研究这种评价体系，及时改进这种体系在应用中出现的问题，充分发挥这一体系的作用，促进学生的全面发展。

三、构建高中体育与健康课堂教学多元化评价体系时的注意事项

在高中体育构建多元化教学评价体系时，不要本末倒置，即教师不应该过度关注教学评价体系。体育课程的上课质量和教学目标是体育教学的重点。多元化教学评价体系是一种辅助教学手段。构建多元化教学评价是为完成教学目标和提升教学质量而服务。多元化教学评价体系需要与体育课程的教学目标和教学内容相结合，这样能够更好地评价学生的身体素质。俗话说得好，活到老，学到老。体育老师应该不断提高自己的专业素质和综合素质，更好地完成教学任务，提高体育课的教学质量。体育老师在多元化教学评价体系中起到非常重要的作用，老师要承担起自己的责任。

总的来说，为了能够合理地评价体育课程的教学合理性和学生的身体素质，本文提出了构建体育与健康课堂教学多元化的评价体系的这一想法。这一教学评价体系能够改进当前教学评价中出现的问题，提高学生的学习积极性和提高老师的教学质量。学校应该将多元化教学评价体系和教学内容相结合，二者相辅相成，相互促进，共同推动高中体育课程的发展。