新课程背景下提高高中数学教学有效性的策略

阚 婷

（山东省桓台第二中学，山东 淄博）

在高中新课程的改革中，对教师提高课堂教学有效性提出了较高的要求。传统的教学方式，无法有效地活跃课堂教学气氛。课堂是教师开展学习的主要阵地，同时也是学生学习知识的主要途径，提高课堂教学效率是教师一直所要追求的目标。随着我国社会经济的发展和进步，使课程改革也在不断深入，课堂教学效率的提升是教师的责任，更是目前一个重要话题。本文就结合实际教学，对新课程背景下，如何提高高中课堂教学有效性的策略进行深入探讨。

一、在新课程背景下制订合理的学习目标

由于高中所学的数学知识相对比较复杂，导致学习的难度比较大，如果学生没有明确的掌握学习的目标，会对自身的学习成绩和学习效果造成影响。在学习数学课程之前，学生要按照学习的内容，制订相应的学习目标，并根据所学的目标再制订出合理的学习策略。首先，教师给学生制订的学习目标不能太高，要按照学生的实际情况，针对性的制订学习计划，先让学生学习一些简单的内容，这样可以加深学生对数学基础知识的认识，然后进行深层次的讲解和分析。比如，在学习“圆形的几何面积”这一内容时，首先让学生对圆形的基本含义进行熟悉，在同一平面内，到定点的距离等于定长点的几何也就是圆形。然后，教学生如何使用圆规进行画圆，这些都属于圆形的基础知识。在学生了解了圆形的基础知识后，在扩展圆形的面积这一知识点。比如，圆形和弧形的区别，圆的周长计算公式及半圆形的计算方式等。

二、利用多媒体教学方式，提高学习效率

随着我国科学技术的不断进步及高中教育的发展，多媒体教学方式会已经在高中课堂中得到了普遍的应用，同时在教学中起到了积极的作用。多媒体这一教学方式可以将数学知识全面、系统、直观地呈现，这样可以减少教师板书的时间，进而缓解教师的教学压力。同时，多媒体可以将图形、文字、声音及视频集合于一体，有效地吸引学生在课堂上的学习注意力，进而提高学生的课堂学习效率。比如，在学习“点、直线、平面位置关系”等这一内容时，教师可以利用多媒体将点与直线、点与面、直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置之间的关系向学生展示，这样可以让学生直观地了解三者在空间中的关系。高中学生具有独立学习的能力，但是由于高中数学知识相对比较复杂，学生要进行独立学习有一定的困难。所以，在实际教学中，教师可以组织学生进行小组合作学习，通过小组探究学习得出结论，最终找出解决问题的方法。一方面，可以加深学生对知识的理解，另外一方面，能够培养学生的合作意识与合作能力，最重要的是可以提高学生的课堂学习效率，进而有效地促进高效课堂的建立。

三、拓展教学方式，使教学方式多样化

教学方法主要是为了实现教学目标，它是一种教学方法，同时也是课堂教学效率提升的保证，由于高中学生比较年轻，大脑疲劳的大脑中心，专注于时间段，需要教师的教学活动转变教学方法来刺激。在以往的教学过程中，教师的教学方式削弱了学生的创新能力和实践能力。能力较好的学生一般都不会主动地表现出来。让学生参与到教学活动，不仅可以有效吸引学生的注意力，还可以激发学生的学习兴趣。教学方式的择优选择，需要教师按照教学目标和教学内容，采取不同的教学方法，最终实现高中数学的教学方式组合。新课改中明确指出，在教学中，教师要让学生通过思考和探索，实现科学的探究，在教学方法中要采用独立的调查，根据不同的教学内容和其他适当的教学方式，实现探究式的教学，提倡多样化的教学方法。

总之，随着我国科学技术的不断发展，互联网的普遍使用，一些高中数学课堂都可以在网上进行搜索，所以高中数学课堂深受打击，在新形势下，一方面借助网络数学资源优势，对教学理念进行创新，全身心地为学生学习服务，在尊重学生个体差异的基础上，采取相应的教学，引导学生不断探索，独立解决问题，不断培养学生的创新意识，丰富学生解题经验，在学习中有效提高自身素养。另外一方面，要加强教师的培训，不断丰富他们的专业知识，提高自身综合素养，应用过硬的专业知识，促进高中数学课堂有效教学的顺利开展。