谈如何有效地开展高中英语早读课

刘春芝

（山东省昌乐县教师发展中心，山东 昌乐）

发音对于英语学习而言是至关重要的，是实现英语教学目的的基本要素，在高中英语教学中，教师要全面发挥自身的引导作用，不断地强化对学生英语听说能力的培养，多鼓励学生去听、去读、去交流，让学生在读中体会英语表达的情感、语境、语音、语调，去掌握正确的英语发音。合理把握早读时间，充分发挥早读的有效性，以培养学生良好的英语朗读习惯，提升学生的英语听说水平，促进学生英语综合素养的发展。

一、高中英语早读课对英语学习的重要意义

早读时间是人大脑最活跃、最清晰、记忆力最强的时期，合理把握和利用早读进行英语学习，不仅能帮助学生更好地巩固和复习英语知识，加深学生对英语知识的记忆与理解，而且在早读中，营造一个良好的朗读环境和氛围，为学生英语口语练习提供机会，让学生在朗读中发声、发音，在朗读中培养英语语感，提升英语综合素养。

二、目前高中英语早读课的现状

英语早读课作为一门“自学课”，早读效果和质量在根本上取决于学生的自主性和自觉性。但从目前现状来看，对高中英语早读课的重视并不够，教师在教学认知上还存在一定的偏差。片面地认为英语早读课只是读读课文，对于学生英语成绩的提高实效性不大。而且早读时间部分学生对英语早读课缺乏积极性，存在懈怠、懒惰心理，课堂犯困，完全处于一个无神、被动的状态，朗读敷衍，形式化严重，无效早读现象普遍。

三、优化高中英语早读课的几点思路

1.转变思路，加强对英语早读重要性的认识

英语早读作为英语教学中的一部分，要全面认识英语早读的重要性，转变以往片面的思想观念，以正确的理念来指导学生学习，突出早读的作用和价值。在英语早读课过程中，教师要充分发挥自身的指导性，帮助学生掌握正确的早读方法，鼓励学生大声朗读、富有感情和思想地朗读，让学生开口去说、去发声，以培养学生的英语语感，增强学生的英语口语能力，促进学生良好英语学习习惯的形成和英语自主性的发展。

2.有目的性地进行早读，培养学生英语早读积极性

英语早读是为英语整体的教学效率和教学质量服务的，是以提升学生的英语综合素养为目的的。在英语早读课过程中，教师要注重早读课指导的方法性，让学生带有一定的目的和思路去早读，发挥早读的教育性和指导性，从而增强学生早读的重视度和积极性。如，结合教学要求布置一定的朗读任务，让学生在早读课中完成任务，这样学生在早读课上才不会无所事事，才更具有计划性和规划性，早读课的实效性也才能显现出来。当然，早读课任务的布置要遵循适度的原则，要体现英语教学的客观要求和学生的实际情况，在促进学生英语学习能力提升的同时避免给学生造成额外的压力，从而使学生肯早读、乐于早读。

3.引进多种课堂组织模式，培养学生早读的积极性

早读课主要是以朗读为主，让学生在朗读过程中体会英语文本中的思想、情感，掌握相关的英语知识，培养学生的英语口语能力，增强学生的英语意识，从而促进学生英语综合素养的提高。对此，在早读课上，教师可以适当引进多种课堂组织模式，创设多元化的早读课，如，围绕学生感兴趣的事情创设英语话题、提供社会上的热点话题、组织学生情境对话等等，营造一个良好的英语语言氛围和环境，让学生敢于开口、敢于交流，在潜移默化中增强学生的英语口语思维和意识，促进学生英语语言能力的提升。

4.加强对学生的引导，培养学生良好的英语学习习惯

在高中英语早读课上常常会出现学生尽管在开口朗读，但心思却不在朗读内容上，甚至一堂课下来，学生根本不知道自己朗读的内容是什么。对此，教师除了要加强监督和引导以外，还要多关注学生的兴趣，适当丰富阅读内容，让学生选择自身感兴趣的话题和文章去朗读，既能满足学生的求知欲和好奇心，又能调动学生的学习积极性，使学生在英语朗读中真正学到知识、掌握知识，从而增强早读的动力。

早读作为英语教学的重要内容，对于学生英语综合素养的培养和提升意义重大，英语早读课不仅帮助学生巩固所学知识，加深学生对英语学生的理解，而且对于学生英语语境、语感、口语能力等方面的培养和提高而言也都有显著的作用，对此，作为一名英语教师，我们要改变以往对早读课片面性的认知，加强对学生早读课正确的引导，利用早读课时间帮助学生形成良好的英语意识和英语思维，增强学生的英语兴趣和英语学习自主性，全面提高学生的英语能力和综合素养。