浅析高中化学生活化教学策略

王计划

（甘肃省兰州市第十八中学，甘肃 兰州）

相关实践表明，在高中化学课堂教学过程中应用生活化教学模式可有效提升当前教学效率，活跃教学气氛，进而更好地实现最初教学目标。基于此，本文就高中化学生活化教学策略进行了简单分析。

一、现阶段下高中化学生活化教学现状

随着新课改的不断深入，高中化学课堂教学已经实现了较大变革。但是在实际教学过程中，由于受应试教育思想影响严重，仍有部分教师在教学过程中应用传统教学理念，其中尤为明显的就是化学课堂教学与实际生活相关性较差，使得学生学习兴趣不高。

1.高中化学课堂教学与生活相关性较差

现阶段下，教学内容与实际生活相关性较差是大多数高中化学课堂中存在的普遍问题。很多高中教师在教学过程中仍将学科知识作为主要教学内容，却忽略了日常生活对于学生化学知识学习的重要意义［1］。此种脱离实际的教学方式，很难让学生了解当前化学知识中的实际意义，导致其学习效率低下。

2.忽略学生在课堂教学中的主体地位

新课改中对于学生在课堂教学中的重要地位进行了明确规定，要求教师在教学过程中务必要形成以自身为指导，学生为主体的教学模式。但是根据相关调查发现，80%的教师在课堂实际教学中都是将自身放置于主体地位，而使学生处于被动接受状态，此种教学模式导致学生很难激发对该学科的学习兴趣，致使课堂教学效率低下。

二、高中化学生活化教学策略

1.利用生活现象实现课程导入

课堂开始初期是决定学生对本节课堂是否能够提起兴趣的重要阶段。在此阶段中，教师如若可以抓住一些生活中较为常见的例子进行课堂教学，就会充分激发学生的好奇心，活跃当前课堂气氛，进而更好地提升学生自主学习效率。对当前高中化学教材进行观察后不难发现，其与我们日常生活有着千丝万缕的联系，因此在高中化学课堂中应利用一些生活现象来实现课程导入，进而更好地帮助学生理解本节内容。例如在学习“元素化合物”之前，可以告诉学生我们日常生活中每天都需要用到的食用盐就是一种常见化合物，在化学学科中，称之为氯化钠。而后向学生布置任务，使其对当前生活中的多种实际现象进行实时观察，比如：如果将氯化钠长期放置于湿润空气中会出现什么情况呢？这代表了氯化钠的什么属性呢？这样在正式开始上课后，可利用学生的好奇心对其本节内容进行有效导入。此种学习方式不仅可以有效提升学生学习自主性，还可以帮助学生更好地将化学知识与日常生活进行有效结合。

2.利用生活现象实现知识记忆

与其他学科相比，高中化学需要学生记忆与背诵的一些公式、概念较为繁多。随着新课改的不断深入，传统的死记硬背方式显然已经不适用于当前教育模式，在教学过程中应让学生对当前内容深入理解，进而更好地为其后续学习奠定基础。在教学过程中可以利用生活化教学方式来加深学生对于知识点的掌握印象，进而更好地稳固其知识记忆［2］。比如在课程“二氧化硫”的学习过程中，可以搜集一些二氧化硫在实际生活中应用的相关新闻报道，使学生了解到其对于日常生活的实际危害，那么二氧化硫是如何形成的呢？还可以举例子来模拟菜市场买菜情景，比如在菜市场中发现了两种颜色的木耳，分别是白色、黄色，如果是你，你会购买哪种呢？为什么？通过这些情景，可以让学生对二氧化硫的化学反应、对生活中存在的多种影响及其实际作用有明确认知，进而更好地加深其知识记忆。

3.利用生活现象了解实验器材

根据相关调查研究发现，现阶段下高中化学教学过程中的所需器材都是由学校实现统一供给的，所以学生在日常生活中接触到实验器材的机会较少。在此背景下，为了更好地使学生了解实验器材形态以及操作过程中的注意事项，在教学过程中可以针对不同教学内容所需实验器材，让学生在生活中寻找与其相似的替代品，比如实验过程中较为常用的洗瓶，可以让学生选用常见的矿泉水瓶作为替代品，这不仅可以让学生认识到化学与生活之间的联系，还可以让学生了解塑料对环境的污染作用。不仅如此，还可让学生对于实验过程中较为常见的用品进行实际搜集，比如钢丝等。在“二氧化碳”课程学习中，可以让学生对于生活中较为常见的二氧化碳现象进行发言，同时还可布置课下作业，让学生用醋泡鸡蛋壳，并对其中所出现的现象进行记录分析。

4.利用生活现象提升教学效率

对于任何学科来说，学生是否能够积极自主地对学习内容进行探讨分析是决定其最终学习效率的重要条件。因此在化学教学课程中，可以应用生活化教学来提升学生自主思考能力。比如在“有机化合物”的学习过程中，可以让学生搜集相关课外资料，比如有机化合物对于人体的重要意义？同时还要对人体中所含有机化合物的种类进行分析，并向其提问：“你认为人体中最重要的有机化合物是什么？”“多种有机化合物之间有什么差异和联系吗？”用此种方式可以让学生自主思考问题，进而有效提升教学效率。

总而言之，化学学习与我们日常生活密切相关。因此在实际教学过程中，化学教师应时刻提醒自己在教学过程中要融入日常生活，进而更好地提升学生学习效率，实现化学教学生活化的理想效果。