高中语文教学中“微课”的应用价值与策略

沈 钢

（广西桂林市荔浦县荔浦中学，广西 桂林）

语文作为一门实用性科目，是其他学科进行学习的基础和前提，且越发受到有关教育部门的重视。这篇文章先是简要叙述微课教学可以培养学生的自主学习意识、微课可以构建和谐的师生关系、微课可以为教师和家长学习进度监督提供便利、微课可以强化教学的重难点等在高中语文教学中运用微课的价值，随后提出将微课教学与课后复习相结合、将微课教学与学生学习兴趣的激发相结合等一系列在高中语文教学中运用微课的有效途径。

一、在高中语文教学中运用微课的价值探寻

1.将微课运用到高中语文课堂教学中可以培养学生的自主学习意识

传统语文课堂教学大多数是以教师讲解教学知识，学生听解教学知识的“填鸭式”教学为主，师生之间缺少有效的沟通互动且学生在课堂上缺少自主性。而教师在课堂教学上采用微课教学可以不受时间和空间的限制，在课余时间为愿意接受更多知识的学生进行深入指导教学，充分激发学生进行深度思考与探究的自主学习积极性，进而提升学生的学习成绩［1］。

2.将微课运用到高中语文课堂教学中可以构建和谐的师生关系

一般来讲，教师运用微课教学模式可以在课堂提供更多趣味性与创新性的教学元素，全面吸引班级同学的学习注意力，进而在课堂上为学生营造积极和谐的学习氛围，保证高效课堂教学的有序开展［2］。

3.将微课运用到高中语文课堂教学中可以为教师和家长监督学习进度提供便利

高中生正处于叛逆与逆反时期，在学习方面很少与家长进行交流与沟通，而在课堂上运用微课教学可以以网络学习形式，让家长和教师及时对学生观看视频的学习进度进行掌握与了解，并在此基础上及时调整教学计划，进而提升课堂教学效率。

4.将微课运用到高中语文课堂教学中可以强化教学的重难点

一般来讲，教师在语文课堂上运用微课教学，可以借助多媒体的优势制作形式多变、内容丰富的多媒体教学课件，并通过多媒体课件在班级建立直观的教学情境，将复杂抽象的教学内容变得更加浅显易懂，为学生构建组织架构清晰的语文学习体系，进而促进学生的全面发展与进步［3］。

二、在高中语文教学中运用微课的有效途径

1.将微课教学与学生学习兴趣的激发相结合

高中生学习兴趣与学习自主性的培养是高中语文教师开展一切教学活动的基础和前提，也是提高语文课堂教学效率的重要举措。对此，高中语文教师必须要紧随时代的变迁及时将具有趣味性和新颖性的教学元素融入语文课堂教学中，并通过多媒体教学辅助设备的运用来不断激发学生的学习兴趣与学习积极性。例如：教师在讲解《荆轲刺秦王》这一篇文章的时候，可以事先利用多媒体等教学设备将与荆轲刺秦王动画视频或者影片进行剪辑，制作成短小且具有较强概括性的视频，在课堂教学中进行播放，让班级同学感受荆轲刺秦王时紧张而壮观的场景，充分激发学生进行语文学习的注意力与积极性；同时教师还可以将班级同学划分为若干学习小组，并以小组为单位让学生进行分角色的场景模拟，以此提升课堂教学效率［4］。

2.将微课教学与课后复习相结合

当前高中阶段的语文课堂教学内容较为复杂和繁琐，每当到期末复习的时候就会给教师的课堂教学带来严重的阻碍与挑战。而将微课教学有效运用到课后复习环节，可以使复杂的语文教学内容变得更加精简；与此同时，还可以让学生针对自身学习中的弱点进行针对性复习，对学生教学知识的查漏补缺和课堂教学效率的提高具有重要的作用。例如：教师在讲解《雷雨》一文时，由于文章的讲解需要事先对故事发生的时代背景与人物关系进行细致的交代与说明，学生由于知识水平有限对其不能够全面透彻的理解，而教师由于自身知识面宽阔往往对这一点过于忽视，使课堂教学知识浅显化，而通过微课技术的有效运用可以让学生不受时间和空间的限制，随时随地对自身感兴趣的知识内容进行查阅与学习，显著提升课堂教学效率［5］。

将微课教学模式运用到高中语文课堂教学中对于课堂教学效率与课堂教学质量的提升、高中语文教师教学水平的提高、学生语文学习素养的培育等方面具有重要的促进作用。综上所述，将微课教学模式运用到高中语文课堂教学中是全面落实新课程改革政策的重大举措。